Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | Del instructivo a la piñata |
|---|---|
Asunto o Problema | Elaboración y seguimiento de instructivos para hacer una piñata |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Diciembre |
Escenario | Aula, Escuela, Comunidad |
Metodologías | Servicios, Investigación, Comunitario |
Ejes Articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura |
Contenidos | Narración de sucesos, descripción, diálogo, textos discontinuos, instructivos, entrevistas, manifestaciones culturales, creatividad artística, fantasía y realidad |
PDAs | Planea, escribe, revisa y corrige textos descriptivos y secuenciales; emplea conectores y nexos; analiza textos instructivos; reflexiona sobre ortografía; propone alternativas de colaboración (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación con la dinámica "El árbol de ideas", donde cada niño comparte qué sabe sobre instrucciones y piñatas.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué es una instrucción? ¿Para qué sirven? (preguntas abiertas y lluvia de ideas).
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción al tema con un video corto sobre cómo se hace una piñata en la comunidad (recursos visuales y manipulables). Análisis colectivo.
- Actividad 4: Lectura guiada de un texto instructivo simple (ejemplo: receta de una bebida tradicional, Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Discusión sobre sus partes y características.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué pasos seguir para hacer una piñata? Elaborar un esquema previo en cartulina con ideas clave.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego "¿Quién soy?", en el que cada niño describe un proceso para hacer una piñata sin nombrarlo, y los demás adivinan.
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué instrucciones son fáciles o difíciles de entender? ¿Por qué?
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mapa conceptual visual sobre los pasos para hacer una piñata, usando material reciclado y dibujos.
- Actividad 4: Investigación en pequeños grupos: entrevistar a un adulto de la comunidad que haga piñatas o conozca su proceso (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Compartir las entrevistas y registrar en un cartel las ideas principales.