Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Así festejan las familias de mi comunidad: Ninín
Asunto o Problema Principal a Abordar:
- Desconocimiento de elementos esenciales de la cultura Totonaca propia de la localidad: NININ
- Falta de dominio de habilidades básicas en escritura, cálculo mental, comprensión y fluidez lectora
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Servicios (metodologías activas y participativas)
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de lectura y escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Comprensión y producción de textos instructivos para actividades escolares y juegos | Valora si en la toma de decisiones interviene causa-efecto para establecer causalidades del problema o se sustenta en el juicio crítico (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y la salud | |
Democracia en la vida cotidiana: construcción, cumplimiento y aplicación de normas | |
Construcción del proyecto de vida |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Rompehielos “La cuerda de historias”: en círculo, cada niño comparte algo que sabe sobre las festividades tradicionales de su comunidad, usando palabras clave.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la cultura Totonaca y la celebración de NININ? En una lluvia de ideas, los niños expresan sus ideas y experiencias relacionadas (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción creativa: mostrar imágenes y videos cortos sobre la celebración de NININ en diferentes comunidades, resaltando elementos culturales y tradiciones (uso de material visual, recursos digitales).
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: en grupos, investigan y dibujan símbolos y elementos tradicionales de NININ, vinculándolos con su comunidad. Se fomenta la colaboración y el pensamiento crítico sobre la importancia cultural.
- Actividad 5: Lectura guiada: lectura de un texto corto sobre NININ, en donde los niños identifican signos de puntuación y palabras clave (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Cierre:
- Socialización en pequeños grupos: compartir el mural y lo aprendido. Reflexión grupal sobre la importancia de valorar las tradiciones en su proyecto de vida.