Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¡Los seres vivos, muy vivos!
Asunto o Problema Principal: Identificar las características de plantas y animales como seres vivos y su desarrollo de crecimiento a través de la exploración de la naturaleza, para valorar el entorno que nos rodea. Además, diseñarás un cartel de divulgación.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Enero
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs:
Saberes y Pensamiento Científico: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
PDA: Explica la reproducción en plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el entorno natural; identifica y representa las estructuras de una flor que participan en la reproducción.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Valoración de los ecosistemas y características del territorio, así como las formas de interacción cultural con los ecosistemas.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversación grupal sobre qué saben de plantas y animales, usando imágenes y objetos naturales (hojas, semillas, fotos de animales).

Pregunta: "¿Qué seres vivos encontramos en nuestra comunidad y qué características tienen?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |

	Recuperación	Juego de clasificación: los niños traen objetos naturales y los colocan en categorías: plantas, animales, otros.

Mapa conceptual en cartulina sobre características de seres vivos que ya conocen. |

	Planificación	En equipos, diseñan un plan para explorar la comunidad, identificando lugares y seres vivos a investigar.

Fase 2: Acción	Acercamiento	Caminata exploratoria en la comunidad para observar plantas y animales, registrando características en un cuaderno.

Uso de lupas y cámaras para observar detalles (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

	Comprensión y producción	Taller de identificación de partes de plantas: raíces, tallos, hojas, flores (material manipulable: semillas, pétalos, raíces artificiales).

Creación de un cartel comunitario con dibujos y datos sobre las plantas y animales observados. |

	Reconocimiento	Presentación de los carteles en pequeños grupos, comentando lo aprendido y dificultades.

	Corrección	Revisión en equipo de los carteles, mejorando aspectos visuales y de contenido según retroalimentación del docente y compañeros.
Fase 3: Intervención	Integración	Elaboración de un mural colectivo en la escuela que muestre plantas y animales de la comunidad, resaltando sus características y su importancia ecológica.
	Difusión	Presentación del mural y cartel en un acto comunitario, explicando a familiares y vecinos.
	Consideraciones	Reflexión en grupo sobre cómo podemos cuidar los seres vivos en nuestro entorno.

	Avances	Evaluación participativa con preguntas abiertas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo hacer para cuidar la naturaleza?, ¿Qué me sorprendió?