Planeación Didáctica de Quinto Grado

Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM

Fase/Acción

Descripción

Actividades Sugeridas

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

  • Presentar imágenes de plantas en diferentes fases de crecimiento y de animales en movimiento.
  • Pregunta: "¿Qué necesitan los seres vivos para crecer y mantenerse vivos?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

  • Formular preguntas: "¿Cómo se reproduce una planta?" "¿Qué estructuras ayudan a las plantas a reproducirse?"
  • Hipótesis sencilla: "Las flores ayudan a las plantas a tener semillas." |

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

  • Analizar las observaciones, comparando diferentes tipos de plantas y su reproducción (p.ej., semillas, tallos).
  • Elaborar un mapa conceptual con los pasos del proceso de reproducción en plantas. |

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

  • Crear un modelo de flor que represente sus partes y funciones, usando materiales reciclados.
  • Preparar una breve exposición para explicar el proceso de reproducción.
  • Evaluar en grupo la comprensión mediante un juego de preguntas y respuestas. |

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

  • Relacionar los conocimientos con ejemplos cotidianos: semillas en la comida, plantas en el jardín.
  • Evaluación formativa con auto y coevaluación sobre el entendimiento del proceso reproductivo. |

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Reflexión inicial sobre la importancia del cuidado de los seres vivos

  • Diálogo guiado: "¿Por qué es importante cuidar las plantas y animales en nuestra comunidad?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Recolectemos

Saber previo del problema

  • Línea del tiempo interactiva donde los niños compartan acciones que realizan para cuidar la naturaleza.

Formulemos

Definir claramente el problema

  • En grupos, redactan en cartulina el problema: "¿Cómo podemos proteger y valorar nuestra biodiversidad?"

Organizamos

Planificación de la intervención

  • Diseñan propuestas de acciones concretas: sembrar plantas, evitar basura, crear un rincón ecológico.

Construimos

Ejecución de las estrategias

  • Implementar en la comunidad acciones como siembra de plantas o limpieza de un espacio natural.

Comprobamos y analizamos

Evaluación de resultados

  • Revisión de las acciones realizadas: fotos, registros, testimonios.
  • Reflexión: ¿Qué funcionó?, ¿Qué podemos mejorar? |

Compartimos

Socialización y valoración

  • Presentar en una feria ecológica o reunión comunitaria las acciones y sus resultados, promoviendo la valoración del trabajo colectivo.
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