Fase 1: Planeación | Identificación | - Dinámica de "Mi comunidad y yo": Los niños dibujan y comparten aspectos importantes de su comunidad y sus formas de comunicación.
- Ronda de relatos: ¿Cómo nos comunicamos con nuestros seres queridos y vecinos? ¿Qué medios usamos? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Recuperación | - Juego de "Palabras escondidas": reconocer diferentes medios de comunicación en imágenes y objetos manipulables (cartas, teléfonos, cartas escritas).
- Debate guiado: ¿Qué formas de comunicación conoces y cuáles usas?
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| Planificación | - Selección de un medio de comunicación que quieran mejorar o crear, como una carta o un mensaje digital.
- Asignación de roles para diseñar un "Plan de comunicación" comunitaria, incluyendo pasos y responsabilidades.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Taller de escritura y elaboración de cartas o mensajes digitales en pequeños grupos, usando materiales manipulables y recursos visuales.
- Simulación de envíos y recepciones con sus compañeros o comunidad.
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| Comprensión y producción | - Crear un "Diccionario de comunicación": palabras y símbolos relacionados con la comunicación a distancia, en formato visual y manipulable.
- Elaborar un mural o cartel que explique las características de documentos personales (acta de nacimiento, credencial, etc.) usando recortes y dibujos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Reconocimiento | - Presentación de los productos a la comunidad escolar y familiar.
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las formas de comunicarnos y los documentos?
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| Corrección | - Revisión en pares de las cartas, mensajes o murales, con retroalimentación visual y oral.
- Ajustes en los productos según comentarios y observaciones.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una "Ruta de la Comunicación": un recorrido por la comunidad donde los niños expliquen las formas de comunicación y documentos a diferentes grupos.
- Creación de historias o dramatizaciones sobre la importancia de una comunicación efectiva y pacífica.
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| Difusión | - Presentar sus proyectos y productos en una feria comunitaria o reunión escolar, usando recursos visuales y narrativos.
- Elaborar una pequeña radio o multimedia para compartir mensajes de paz y convivencia.
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| Consideraciones | - Reflexión en grupo sobre cómo la comunicación contribuye a la paz y la convivencia sin violencia.
- Discusión sobre la importancia de respetar las diferencias en las formas de comunicarse.
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| Avances | - Evaluar el conocimiento previo y los logros mediante una línea del tiempo visual.
- Compartir experiencias y aprendizajes con la comunidad.
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