Momento 3: Formulemos
Campo Formativo | Actividad | Descripción y Recursos |
|---|---|---|
Matemáticas | Formulación de preguntas | Redefinir el problema y plantear preguntas específicas: *¿Cómo podemos clasificar los ángulos y qué aplicaciones prácticas tienen en nuestro entorno?* |
Cultura y Arte | Identificación de sub-problemas | ¿De qué manera los ángulos influyen en el diseño de obras arquitectónicas mexicanas? ¿Qué tipo de ángulo predomina en ciertos monumentos? |
Lenguaje y Comunicación | Construcción de hipótesis | Elaborar hipótesis sobre la relación entre tipos de ángulos y funciones específicas en diferentes contextos culturales y sociales. |
Momento 4: Organízamos
Campo Formativo | Actividad | Descripción y Recursos |
|---|---|---|
Matemáticas | Planificación de soluciones | Diseñar un proyecto en grupos: crear un plano de un parque, una plaza o una obra arquitectónica que integre distintos tipos de ángulos. Evaluar opciones considerando aspectos éticos, sociales y funcionales. |
Tecnología y Arte | Selección de herramientas | Decidir qué herramientas digitales (software de geometría, mapas interactivos) y materiales manipulables usarán para realizar sus propuestas. |
Cívica y Ética | Debate sobre viabilidad | Discutir la viabilidad social y ética de sus propuestas, considerando el impacto en la comunidad y el medio ambiente. |
Momento 5: Vivenciamos
Campo Formativo | Actividad | Descripción y Recursos |
|---|---|---|
Matemáticas | Implementación | Construcción física o digital de modelos que ejemplifiquen los diferentes tipos de ángulos en su proyecto. Uso de software de geometría para crear y analizar sus diseños. |
Educación Física | Aplicación espacial | Juegos y actividades que requieran orientación y percepción de ángulos en movimiento, fortaleciendo habilidades motrices y espaciales. |
Biología y Geografía | Percepción y orientación | Experiencias sensoriales para comprender cómo percibimos los ángulos en nuestro entorno natural y construido. |