Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con un conteo colectivo: "¿Cuántos niños y niñas hay en la clase?" para activar conocimientos previos sobre la cantidad y familiaridad con los nombres (recuperación de conocimientos previos).
• Presentar una serie de nombres escritos en tarjetas grandes y pedir a los niños que los observen y comenten qué tienen en común (el hecho de que todos contienen letras del alfabeto).
• Dialogar sobre la importancia del nombre propio en su identidad.

Recuperación

• Juego "¿Mi nombre es...?" donde los niños dicen su nombre en voz alta y lo muestran en una lámina o cartel con letras grandes.
• Preguntar: "¿Qué cosas relacionadas con tu nombre conoces o has visto?" (marcadores, útiles, firmas, etc.).

Planificación

• Organizar pequeños grupos para crear un mural colectivo donde cada niño pegue su nombre escrito en papel o cartulina.
• Definir roles simples: quien decora, quien escribe, quien recorta, etc.
• Establecer un calendario de actividades para la semana.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Actividad lúdica "El camino del nombre": un recorrido por el aula donde cada niño debe recorrer un camino en el que encuentra letras y palabras relacionadas con su nombre.
• Uso de materiales manipulables: letras de cartón o fichas para formar su propio nombre.

Comprensión y producción

• Los niños escriben su nombre en diferentes materiales: plastilina, arena, papel.
• Comparan sus nombres con los de sus compañeros, usando fichas o tarjetas.
• Registro sencillo en su cuaderno o cartel: "Mi nombre es..." con letras móviles o dibujado con colores.
• Actividad con material concreto: usar fichas de colores para marcar el tamaño y la cantidad de letras en su nombre.

Reconocimiento

• Juego "¿Quién tiene ese nombre?" donde cada niño presenta su nombre y los demás reconocen si es el suyo o el de un compañero.
• Crear un "Árbol de nombres" donde cada hoja contiene el nombre de un alumno, y se revisa y comenta en grupo.

Corrección

• En pequeños grupos, los niños revisan y corrigen, si es necesario, la escritura de sus nombres con apoyo del docente, usando ejemplos y modelos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Proyecto grupal: crear un libro colectivo con fotos y nombres de todos los niños, donde cada uno aporta una página.
• Usar el libro para practicar la lectura y la escritura de los nombres en diferentes contextos.

Difusión

• Presentar el libro en una "Galería de Nombres" en el aula o en la escuela, invitando a otros grados o padres.
• Realizar una pequeña exposición con dibujos y nombres de los niños.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre cómo aprendieron a escribir su nombre, qué les gustó y qué les fue difícil.
• Conversar sobre la importancia de cuidar y respetar los nombres propios.

Avances

• Evaluar mediante una lista de cotejo si los niños pueden escribir su nombre y reconocer los nombres de sus compañeros.
• Registrar en una bitácora los logros y aspectos a reforzar.