Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EXPLORANDO LOS COLORES
Asunto o Problema: Los pequeños de segundo de preescolar no identifican los colores
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, juego, exploración activa
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos:

Escritura de nombres en la lengua materna
La comunidad como espacio de encuentro y convivencia

PDAs:

Reconocer y nombrar colores básicos en diferentes contextos visuales y en su entorno cercano.
Escribir su propio nombre en letras mayúsculas y minúsculas.
Participar en actividades que impliquen colaboración y comunicación sobre sus hallazgos y experiencias.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes – ¡Bienvenidos al mundo de los colores!

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación con un "¿Qué color soy?", donde cada niño dice su nombre y elige un color que le guste, mostrando una tarjeta o objeto de ese color.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué colores conocen y qué objetos de su entorno tienen esos colores, usando una lista visual con dibujos grandes.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración sensorial con cajas misteriosas: cada caja contiene objetos de un color diferente (pelotas, telas, bloques). Los niños tocan, observan y nombran los objetos, relacionando los colores con objetos familiares.
Actividad 4: Dibujar y nombrar: con crayones o marcadores, los niños hacen un dibujo sencillo en su libreta, usando al menos tres colores diferentes. El maestro los acompaña en el reconocimiento de los colores que usan, reforzando la escritura de sus nombres en la actividad.

Cierre:

Compartir sus dibujos con la clase, diciendo qué colores eligieron y por qué.
Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre los colores? ¿Qué objetos de su entorno tienen esos colores?

Día 2: Martes – Los colores en mi comunidad

Inicio:

Actividad 1: Cuento visual: leer un cuento corto que incluya diferentes objetos y escenarios coloridos (Fuente: Libro, Pág. 45).
Actividad 2: Preguntar: ¿Qué colores vieron en el cuento? ¿Qué objetos de su comunidad tienen esos colores?

Desarrollo:

Actividad 3: Salida breve al patio o un espacio cercano para observar y recolectar objetos de distintos colores (hojas, piedras, flores). Cada niño selecciona un objeto y dice qué color es, nombrándolo claramente.
Actividad 4: En el aula, crear un mural colaborativo: pegar los objetos recolectados y etiquetar cada uno con el nombre del color y del objeto.

Cierre:

Presentación del mural y diálogo: ¿Qué colores encontramos en nuestra comunidad? ¿Qué objetos nos gustan más y por qué?
Pregunta reflexiva: ¿Ya podemos identificar y nombrar los colores en nuestro entorno?