Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciar con una historia sencilla o un cuento sobre animales o elementos de la naturaleza que tengan formas geométricas (ej. círculos en el sol, triángulos en las casas).
• Preguntar a los niños: "¿Han visto formas como círculos o triángulos en su entorno?"
• Mostrarles imágenes o objetos que contengan figuras geométricas (piedras, hojas, juguetes).

Recuperación

• Juego sensorial: "¿Qué forma es?" con objetos del aula (pelotas, bloques, hojas).
• Dibujar en una pizarra grande o cartulina las formas que recuerdan de su entorno.
• Diálogo grupal: ¿Qué formas conocen y para qué sirven? (ejemplo: la rueda, la tapa, las ventanas).

Planificación

• Organizar una "excursión" visual por el aula o patio para buscar y registrar formas geométricas en objetos reales.
• Asignar roles: exploradores, dibujantes, registradores.
• Crear un mural colectivo con las formas encontradas y sus nombres.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Actividad de reconocimiento: "El detective de formas" donde cada niño busca objetos del entorno con formas específicas.
• Uso de material manipulable: bloques geométricos (círculos, triángulos, cuadrados) para manipular y comparar.

Comprensión y producción

• Crear una historia o pequeña obra teatral usando figuras geométricas como personajes (el triángulo, el círculo, el cuadrado).
• Dibujar y colorear figuras en grandes hojas, integrándolas en escenas de la naturaleza (ej. un árbol con hojas en forma de trébol, un sol en forma de círculo).
• Elaborar un mural colectivo con recortes y dibujos de las figuras, explicando sus características.

Reconocimiento

• Presentar el mural y pedir a los niños que identifiquen y nombren las figuras.
• Ronda de preguntas: "¿Qué forma es la más grande?", "¿Qué forma tiene la pelota?"

Corrección

• Revisar los dibujos y actividades en pequeños grupos, reforzar con preguntas y apoyo visual.
• Ajustar las actividades o explicaciones según las dificultades detectadas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Construir en equipo un "Bosque de formas" usando materiales reciclados (piezas de cartón, tapas, palitos).
• Integrar las figuras en un mural que represente un paisaje natural o sociocultural.

Difusión

• Organizar una pequeña exposición en el aula o en la escuela donde los niños expliquen sus creaciones y lo aprendido.
• Invitar a otros grados, maestros y familias a visitar y escuchar las historias y explicaciones.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre lo que aprendieron: ¿Qué formas conocieron? ¿Qué les gustó más?
• Registrar en un cuaderno de notas sus ideas y avances.

Avances

• Evaluar si los niños identifican y describen las figuras, si manipulan y crean con ellas, y si expresan sus ideas con confianza.
• Planificar futuras actividades para profundizar en conceptos o ampliar con nuevas formas y contenidos culturales.