Información Básica del Proyecto

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: NUESTROS ECOSISTEMAS EN MÉXICO
  • Asunto o Problema: Características del territorio nacional en México.
  • Tipo: Por Fases Metodológicas
  • Mes: Diciembre
  • Escenario: Aula
  • Metodología(s): Investigación
  • Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
  • Contenidos y PDAs seleccionados:

Lenguajes

  • Búsqueda y manejo reflexivo de información.
  • Infiere el significado de las palabras, a partir de la información contextual de un texto. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Saberes y Pensamiento Científico

  • Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la vida.
  • Compara y describe la dinámica de distintos ecosistemas de México, a partir de la diversidad de seres vivos y características físicas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Ética, Naturaleza y Sociedades

  • Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas.
  • Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

De lo Humano y lo Comunitario

  • Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
  • Comparte ideas y experiencias sobre diferentes temas, para aprender la importancia de escuchar. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Actividad: Comenzamos con una ronda de diálogo en la que cada niño comparte qué sabe sobre los ecosistemas de México y su importancia.
  • Material: Carteles con imágenes de diferentes ecosistemas mexicanos (selva, desierto, manglar, tundra).
  • Propósito: Activar conocimientos previos y motivar interés. |

Recuperación

  • Actividad: Juego de "¿Qué ecosistema soy?", donde los niños se disfrazan o representan diferentes ecosistemas y los compañeros adivinan cuál es.
  • Material: Disfraces, tarjetas con características de cada ecosistema.
  • Propósito: Recuperar conocimientos y activar la curiosidad. |

Planificación

  • Actividad: En equipos, los niños diseñan un "Mapa de ideas" donde plasmen qué quieren aprender sobre los ecosistemas y cómo lo harán.
  • Material: Papel, marcadores, mapas conceptuales.
  • Propósito: Organizar el trabajo y definir roles. |

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Actividad: Visita virtual o charla con un experto sobre la diversidad de ecosistemas en México.
  • Material: Videos, imágenes, mapas interactivos.
  • Propósito: Ampliar su visión y conectar con la realidad. |

Comprensión y producción

  • Actividad: Los niños investigan en grupos sobre un ecosistema específico y crean una maqueta o cartel manipulable que represente sus características principales.
  • Material: Material reciclado, plastilina, cartulinas, fotografías.
  • Propósito: Comprender y representar los ecosistemas. |

Reconocimiento

  • Actividad: Presentación oral de cada grupo, destacando las características de su ecosistema y su importancia para la vida.
  • Material: Guías de presentación, cartelitos.
  • Propósito: Fortalecer la expresión oral y reconocer avances. |

Corrección

  • Actividad: Retroalimentación en pareja y con el docente, con preguntas que inviten a reflexionar sobre lo aprendido y las posibles mejoras.
  • Material: Rúbricas simples, fichas de autoevaluación. |

Fase 3: Intervención

Integración

  • Actividad: Elaboración conjunta de un mural que integre los ecosistemas estudiados, con mapas, dibujos y datos importantes.
  • Material: Cartulina grande, colores, recortes, mapas.
  • Propósito: Integrar conocimientos en una representación visual. |

Difusión

  • Actividad: Presentación del mural a la comunidad escolar y a otras clases, explicando qué aprendieron y cómo cuidan los ecosistemas.
  • Material: Carteles, guías de exposición.
  • Propósito: Compartir y valorar el aprendizaje. |

Consideraciones

  • Actividad: Reflexión en grupo sobre los cambios en su percepción y las acciones que pueden realizar en su entorno para cuidar el medio ambiente.
  • Material: Cuaderno de reflexiones, preguntas guía. |

Avances

  • Actividad: Evaluación final mediante un portafolio con fotografías, dibujos y textos, acompañada de una rúbrica que mida comprensión, participación y creatividad.
  • Material: Portafolios, rúbricas, registros de participación. |
Planeación Pág 1
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