Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Madre Tierra
• Asunto o Problema: Reflexionar sobre la relación entre los seres humanos y la naturaleza.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión
• Contenidos y PDAs:
• Lenguajes (Contenidos): Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana; producción de textos dirigidos a autoridades y comunidad.
• Lenguajes (PDA): Reconoce características y funciones de anuncios publicitarios en su contexto; elabora avisos y textos breves con propósito comunicativo.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Conversación grupal sobre qué saben los niños acerca de la Tierra y su cuidado. Se utilizan imágenes de la naturaleza y de contaminación para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Por qué es importante cuidar la Tierra? ¿Qué acciones podemos hacer para protegerla? (Recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Cuento participativo: Se lee un cuento corto sobre un árbol que pide ayuda para no ser talado y cómo los niños pueden ayudar. Después, en grupos pequeños, dialogan sobre el mensaje del cuento y cómo relacionarlo con su vida. (Fuente: Libro, Pág. X)
• Actividad 4: Dinámica creativa: Los niños dibujan en una cartulina una acción que hacen para cuidar la Tierra y explican en voz alta su dibujo.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión en círculo: ¿Qué aprendimos hoy sobre cómo cuidar la Tierra? Se comparte una palabra clave de la jornada y se anota en un mural.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con imágenes: ¿Qué es lo que puedo ver en la Tierra y qué no? (Ejemplo: árboles, basura, animales).
• Actividad 2: Revisión rápida de la actividad anterior, preguntando a los niños qué acciones dañan o benefician a la Tierra.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada: Se presenta un cartel con ejemplos de anuncios publicitarios relacionados con el cuidado del ambiente. Los niños identifican características y funciones de estos anuncios (Fuente: Pág. 25).
• Actividad 4: Creación de un cartel: En grupos, diseñan un cartel para concientizar sobre la importancia de no tirar basura en la calle, usando materiales manipulables (papel, colores, cartulina).

Cierre:

• Actividad final: Socialización de los carteles, explicando el mensaje y las características del anuncio elaborado. Se reflexiona sobre cómo los anuncios pueden influir en las acciones de las personas.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: los niños representan personajes que cuidan la Tierra y personajes que dañan el ambiente.
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué hacen los personajes que cuidan la Tierra? ¿Qué hacen los que dañan?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escritura creativa: Los niños escriben un pequeño aviso o cartel dirigido a su comunidad, proponiendo una acción concreta para cuidar el ambiente, usando un formato sencillo y claro. (Fuente: Pág. 30)
• Actividad 4: Taller de propuestas: En grupos, elaboran una lista de acciones para presentar a su comunidad en un cartel colectivo.

Cierre:

• Actividad final: Presentación oral de las propuestas, compartiendo su mensaje con sus compañeros y reflexionando sobre la importancia de comunicar ideas para generar cambios.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Charla sobre ejemplos de anuncios publicitarios en su entorno escolar y familiar.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué nos dice un anuncio y cómo nos invita a actuar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de anuncios: En pequeños grupos, analizan ejemplos de anuncios (físicos o digitales) que promueven el cuidado del ambiente, identificando sus características y funciones.
• Actividad 4: Producción de aviso publicitario: Los niños crean en papel o cartulina un aviso publicitario para promover una acción ecológica, usando frases cortas, imágenes y colores llamativos.

Cierre:

• Actividad final: Exhibición de los avisos en el aula y reflexión grupal sobre cómo los anuncios pueden motivar cambios positivos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria visual con imágenes de acciones buenas y malas para el ambiente.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué acciones podemos repetir para cuidar la Tierra?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: Los niños, en equipo, ensamblan un mural que incluye sus dibujos, avisos y mensajes creados durante la semana, formando un cartel colectivo titulado "Madre Tierra, cuidémosla juntos".
• Actividad 4: Presentación del mural: Cada grupo explica sus partes y el mensaje que quisieron transmitir.

Cierre:

• Actividad final: Reflexión grupal y autoevaluación rápida: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó más? ¿Qué puedo hacer en casa para cuidar la Tierra?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado "Madre Tierra, cuidémosla juntos", que incluye dibujos, avisos, carteles y mensajes elaborados por los niños, reflejando sus acciones y propuestas para cuidar el ambiente.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación directa: Durante las actividades, registrar la participación, colaboración y comprensión de los niños.
• Listas de cotejo: Para verificar la elaboración de avisos, carteles y mensajes.
• Rúbrica sencilla: Para evaluar creatividad, claridad y trabajo en equipo en el mural y productos.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron, qué les gustó y qué pueden hacer en casa para cuidar la Tierra.
• Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué mejorarían en su participación.

Este enfoque promueve la participación activa, la creatividad y la reflexión crítica, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el aprendizaje significativo.