Fase 1: Planeación | Identificación | - Dialogamos con los niños sobre qué saben de su historia familiar y comunidad, mediante una lluvia de ideas y un mural colectivo.
- Presentamos fotografías y objetos de distintas familias y lugares, preguntando qué historias creen que representan.
|
| Recuperación | - Realizamos un recorrido fotográfico y narrativo, donde los niños muestran y comentan fotos y objetos familiares, compartiendo relatos.
- Juego de memoria con fotografías antiguas y actuales, para activar conocimientos previos y generar interés.
|
| Planificación | - En pequeños grupos, los niños diseñan un plan para investigar y compartir historias familiares y comunitarias.
- Asignan roles: recolectores de historias, fotógrafos, narradores, organizadores de exposiciones.
|
Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a lugares históricos cercanos (si es posible) o invitación a familiares y autoridades para compartir sus historias y funciones.
- Creación de un mural colaborativo con dibujos, recortes y fotografías que reflejen la historia familiar y comunitaria.
|
| Comprensión y producción | - Los niños recopilan testimonios, fotografías y objetos, creando una línea del tiempo visual de su comunidad.
- Elaboran pequeñas exposiciones o cuentos ilustrados que expresen lo aprendido sobre su historia y autoridades.
|
| Reconocimiento | - Presentan sus producciones en una feria comunitaria, invitando a familiares y vecinos.
- Reflexión en círculo sobre lo que aprendieron y cómo se sienten respecto a su historia y comunidad.
|
| Corrección | - Revisan y enriquecen sus exposiciones y relatos, incorporando retroalimentación de sus compañeros y familiares.
- Ajustan sus presentaciones para mejorar la claridad y el significado.
|
Fase 3: Intervención | Integración | - Elaboran un mural final que integre todas las historias, testimonios y aprendizajes, para exhibir en la escuela y comunidad.
- Crean un pequeño libro o cuaderno de historia familiar y comunidad, con textos, dibujos y fotos.
|
| Difusión | - Organizan una exposición en la escuela y en espacios comunitarios para compartir su trabajo.
- Realizan una dramatización o cuento oral representando su historia y sus derechos y responsabilidades.
|
| Consideraciones | - Reflexionan en grupo sobre la importancia de conocer y valorar su historia y comunidad para fortalecer su identidad.
- Discuten cómo pueden colaborar con las autoridades y vecinos para mejorar su entorno.
|
| Avances | - Evalúan sus productos y procesos con rúbricas sencillas, destacando lo que aprendieron y lo que desean mejorar.
- Elaboran un compromiso grupal para seguir participando en su comunidad.
|