Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una plática grupal sobre los conceptos de cuerpo, cuidado personal y respeto.
- Presentar un mural con imágenes de órganos sexuales, preguntando qué saben y qué quieren aprender (recuperación de conocimientos previos).
- Charla participativa: ¿Qué significa cuidarnos? ¿Por qué es importante respetar los espacios personales? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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| Recuperación | - Juego de "¿Qué sé?" con tarjetas: los niños dicen lo que saben sobre su cuerpo y el de sus compañeros.
- Puzles o rompecabezas de cuerpos humanos, identificando órganos.
- Diálogo guiado sobre la importancia del autocuidado y el respeto mutuo.
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| Planificación | - En pequeños equipos, elaborar un semáforo preventivo con colores y ejemplos de comportamientos adecuados e inapropiados.
- Asignar roles para investigar y preparar una exposición sencilla sobre el cuidado del cuerpo y la importancia del respeto. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Dramatizaciones cortas donde niños representan situaciones en las que alguien siente incomodidad.
- Elaborar un cartel con frases que promuevan el respeto y el autocuidado.
- Uso de títeres para representar situaciones de respeto y límites.
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| Comprensión y producción | - Crear, en grupo, un semáforo gigante en cartel con ejemplos de conductas que respetan o no el cuerpo de los demás.
- Investigar y presentar en carteles las diferencias y similitudes entre órganos sexuales, usando dibujos y palabras sencillas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
- Elaborar un cuento o historia que incluya acciones de autocuidado y respeto.
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| Reconocimiento | - Rueda de reconocimiento: cada niño comparte qué aprendió y qué le gustó del proyecto.
- Juego de "¿Qué harías si…?" para identificar acciones correctas ante situaciones incómodas.
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| Corrección | - Revisar los semáforos y los cuentos, ajustando los ejemplos y frases según las dudas o dificultades detectadas.
- Dialogar sobre las dudas o miedos que surgieron durante las actividades.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Presentar en círculo el semáforo final y explicar su significado.
- Crear un mural colectivo con dibujos, frases y símbolos de respeto y autocuidado.
- Ensayar una pequeña obra en la que se muestren acciones apropiadas e inapropiadas.
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| Difusión | - Invitar a otras clases o padres a visitar el mural y escuchar una exposición grupal sobre lo aprendido.
- Elaborar un folleto sencillo con consejos para el autocuidado, que puedan llevar a casa.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo acerca de cómo se sintieron durante el proyecto y qué aprendieron sobre su cuerpo y el respeto.
- Analizar si el semáforo puede ayudar a cuidar a todos en la escuela y en casa.
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| Avances | - Evaluar si los niños pueden identificar comportamientos respetuosos y realizar acciones de autocuidado.
- Planificar actividades de seguimiento para reforzar lo aprendido.
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