Martes

Inicio:

• Actividad 1: Mapa conceptual en papel o pizarra, donde los niños colocan palabras clave relacionadas con cambios físicos y emocionales en la pubertad, enriqueciendo el conocimiento previo.

Desarrollo:

• Actividad 2: Taller práctico — Medir su pulso en diferentes momentos (en reposo, después de correr, después de caminar) en puntos accesibles (muñecas, cuello). Registrar y comparar resultados (PDA: relación entre actividad física y frecuencia cardíaca).

Cierre:

• Discusión guiada: ¿Qué aprendimos sobre nuestro corazón y ejercicio? ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué sé y qué quiero saber?" — Preguntas abiertas sobre cambios del cuerpo y salud, anotadas en una pizarra o cartel grande.

Desarrollo:

• Actividad 2: Creación de un "Diario del cuerpo" — Cada estudiante dibuja o escribe en una hoja los cambios que esperan experimentar en su cuerpo durante la preadolescencia, fomentando la reflexión y autoexpresión.

Cierre:

• Compartir en parejas los dibujos o ideas, promoviendo la comunicación y empatía.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego dramatizado — Roles de personajes que enfrentan cambios en su cuerpo y emociones, promoviendo la empatía y el respeto a la diversidad de experiencias.

Desarrollo:

• Actividad 2: Debate guiado sobre la importancia del respeto en el proceso de cambios físicos y emocionales, integrando el eje de igualdad de género.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos apoyarnos unos a otros en estos cambios?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Video breve (con apoyo visual) sobre hábitos saludables y cuidado del cuerpo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 2: Elaboración de un mural colectivo con hábitos saludables, vinculando a los cambios en el cuerpo y el cuidado personal.

Cierre:

• Preguntas reflexivas: ¿Qué puedo hacer para cuidar mejor mi cuerpo? ¿Qué aprendí esta semana?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Verdadero o falso" sobre derechos y protección, centrado en la integridad y el respeto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 2: Simulación de una brigada de ayuda — en pequeños grupos, diseñan un cartel o presentación que indique qué hacer y a quién acudir en caso de situación de riesgo o abuso (PDA: reconocer instancias para solicitar ayuda).

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué hemos aprendido sobre nuestra protección y derechos?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Preguntas abiertas sobre qué cambios en su cuerpo y emociones han notado ya, y qué esperan aún experimentar.

Desarrollo:

• Actividad 2: Creación de un "Álbum del cuerpo" — fotos, dibujos, frases que reflejen los cambios físicos y emocionales en cada niño, promoviendo la autoevaluación y el reconocimiento personal.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos y reflexionar sobre la diversidad de experiencias.