Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: ¡Una mano a la alimentación!
• Asunto o Problema Principal: Calcular con el método de la mano la cantidad recomendable de alimentos para el consumo, diseñando vasos medidores que ayuden a preparar un desayuno o refrigerio saludable y accesible en la comunidad.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Noviembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación activa y participativa
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
• Contenidos seleccionados:
• Lenguajes: lectura compartida, narración, dibujo y escritura, interacción en contextos familiares.
• Pensamiento Científico: beneficios de alimentos saludables, características del entorno, fenómenos naturales, números, suma y resta.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: cambios en la naturaleza, ciclos, necesidades básicas.
• De lo Humano y lo Comunitario: sentido de pertenencia, relaciones sociales, proyecto de vida.
• PDAs:
• Indagación sobre fenómenos naturales y registros.
• Resolución de problemas con suma y resta en la recta numérica.
• Reconocimiento de cambios en el entorno y su relación con actividades humanas.
• Redacción de textos cortos sobre la comunidad y la familia.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación del proyecto con un cuento interactivo sobre una familia que aprende a cuidar su alimentación y a conocer sus alimentos favoritos (Fuente: Cuento "La aventura de la alimentación saludable", pág. 12).
• Actividad 2: Preguntas abiertas para activar conocimientos previos: "¿Qué comida les gusta más? ¿Por qué creen que es importante comer saludable?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulativo "La mano y sus alimentos" — Cada niño trae una imagen o figura de un alimento saludable y lo coloca en su mano dibujada en una cartulina gigante, discutiendo qué beneficios aporta cada uno (Fuente: Modelo de "La mano saludable", pág. 45).
• Actividad 4: Introducción al método de la mano para calcular cantidades: explicar cómo la mano puede ayudarnos a medir porciones (Ejemplo: la palma para proteínas, los dedos para frutas, etc.).

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Cómo nos ayuda nuestra mano a saber cuánto comer?" y compartir ejemplos en voz alta.
• Registro gráfico: Dibujo colectivo de una mano con alimentos y beneficios escritos brevemente.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Mi mano y mi comida", que refuerza la relación entre las partes de la mano y los alimentos recomendados (Fuente: Canción infantil sobre alimentación, pág. 8).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué alimentos saludables conocemos? ¿Cómo los podemos identificar en nuestra comunidad?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en la comunidad: con apoyo de las familias, conocer qué frutas y verduras son accesibles y cuáles se pueden medir con la mano.
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo sobre alimentos saludables que se pueden medir con la mano, usando dibujos, recortes y palabras.

Cierre:

• Socialización del mural y reflexión: "¿Qué alimentos podemos incluir en nuestro desayuno usando la mano como guía?".
• Pregunta para autoevaluar: "¿Puedo explicar cómo usar mi mano para saber cuánto debo comer?".

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "El supermercado saludable", donde los niños simulan comprar alimentos y usan la mano para decidir cuánto comprar.
• Actividad 2: Pregunta detonadora: "¿Cómo podemos asegurarnos de que lo que comemos nos ayuda a crecer fuertes y sanos?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de diseño: fabricar vasos medidores de cartulina, marcando partes con la palma, dedos, etc., para usar como guía en casa y en la escuela (Material manipulable).
• Actividad 4: Resolución de problemas: con tarjetas con diferentes porciones de alimentos, los niños usan su vaso medidor para determinar cuánto deben comer, relacionando suma y resta en la recta numérica (Fuente: Problemas "Mediciones con la mano", pág. 22).

Cierre:

• Compartir en grupos cómo usaron los vasos medidores en la actividad.
• Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendí hoy sobre medir y comer saludablemente?".

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento "El viaje de la fruta saludable" (Fuente: Cuento inventado), donde el protagonista aprende a medir sus alimentos con la mano.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué cambios en el entorno natural hemos visto? ¿Qué frutas o verduras podemos encontrar en nuestro entorno?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Indagación en la comunidad: entrevistar a un familiar o vecino sobre los cambios en las cosechas y ciclos agrícolas.
• Actividad 4: Registro gráfico y narrativo: dibujar y escribir un pequeño texto sobre los cambios en la naturaleza y cómo afectan nuestra alimentación (Fuente: "Ciclo agrícola y cambios en la naturaleza", pág. 30).

Cierre:

• Compartir los registros y reflexionar: "¿Cómo cambian las estaciones y qué alimentos nos ofrecen?".
• Pregunta para autoevaluar: "¿Puedo explicar cómo la naturaleza y las actividades humanas están relacionadas?".

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con imágenes de alimentos y actividades físicas, relacionando la alimentación saludable con el ejercicio.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: "¿Qué aprendí esta semana sobre medir, comer y cuidar mi entorno?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del producto final: cada niño crea un cartel o dibujo que muestre su desayuno saludable usando la mano como guía, explicando por qué eligió esos alimentos (PDA: diseño de un desayuno saludable).
• Actividad 4: Presentación y socialización: cada niño comparte su cartel y explica cómo usó su mano para decidir su desayuno.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre cuidar nuestra salud y nuestro ambiente? ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en casa y en la escuela?
• Feedback: ¿Qué me gustó y qué puedo mejorar en mis aprendizajes?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

El producto final será un "Diario de alimentación saludable" elaborado por cada niño, que incluye:

• Un dibujo del desayuno usando la mano como guía.
• Una breve explicación escrita o verbal sobre cómo la mano ayuda a medir y seleccionar alimentos saludables.
• Una reflexión sobre los cambios en la naturaleza y su relación con la alimentación.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades manipulativas y de resolución de problemas.
• Preguntas reflexivas al final de cada día para valorar comprensión y participación.
• Lista de cotejo para verificar el uso correcto del método de la mano.
• Rúbrica sencilla para evaluar la creatividad y claridad en el cartel o diario final.
• Autoevaluación mediante preguntas: "¿Qué aprendí?", "¿Qué me gustó?", "¿Qué puedo mejorar?".

Este plan fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y el vínculo con su comunidad y entorno natural, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.