Viernes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de “El sistema en acción”: en grupos, relacionar imágenes de plantas, materiales y procesos técnicos en un flujo lógico.

• Actividad 2:

Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre clasificación, materiales, procesos y su impacto social y ecológico?

Desarrollo:

• Actividad 3:

Elaboración del Producto Final:

• Crear un Manual visual y digital que explique cómo clasificar plantas, los sistemas técnicos involucrados y su importancia en el huerto escolar.
• Incluye fotografías, esquemas, explicaciones y recomendaciones para su comunidad.
• Actividad 4:

Presentación del manual en pequeños grupos, usando recursos digitales y materiales manipulables. Debate sobre cómo este conocimiento puede mejorar la sostenibilidad del huerto y la comunidad escolar.

Cierre:

• Reflexión final sobre el proceso de aprendizaje, destacando la integración de conocimientos y habilidades.
• Registro de autoevaluación: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me sorprendió?, ¿Qué puedo aplicar en mi comunidad?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un Manual visual y digital titulado “Clasificación y Sistemas Técnicos en nuestro huerto escolar”, que incluye:

• Descripción de las categorías de plantas y su clasificación.
• Diagramas y explicaciones de los procesos técnicos utilizados en el huerto.
• Recomendaciones para mejorar la sostenibilidad y el cuidado del huerto.
• Reflexiones sobre la relación entre sistemas técnicos, comunidad y naturaleza.

Criterios de evaluación:

• Claridad y precisión en la clasificación de plantas y procesos técnicos.
• Creatividad en el diseño de diagramas y recursos visuales.
• Coherencia en las explicaciones y recomendaciones.
• Integración interdisciplinaria y enfoque crítico en el contenido.
• Participación activa y trabajo colaborativo.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación y registros: evaluar la participación, el interés y el trabajo en equipo durante las actividades.
• Preguntas clave: realizar cuestionamientos que promuevan el análisis y la reflexión (ej. ¿Por qué es importante clasificar las plantas? ¿Cómo ayuda el conocimiento técnico a la comunidad?).
• Autoevaluación: mediante cuestionarios cortos o diarios reflexivos: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Qué me costó más?”, “¿Cómo puedo mejorar?”.
• Coevaluación: actividades en pares o grupos donde los estudiantes retroalimentan sus trabajos y aportaciones, usando rúbricas sencillas que valoren la claridad, creatividad y profundidad del contenido.

Este proyecto promueve un enfoque crítico, interdisciplinario y participativo, estimulando en los adolescentes habilidades de análisis, argumentación, colaboración y aplicación de conocimientos en contextos reales y comunitarios.