Nombre del Proyecto | Clasificación de la agricultura en el huerto escolar |
|---|---|
Asunto o Problema | Cómo organizar y clasificar las plantas del huerto escolar para optimizar su cuidado y producción. |
Tipo | Semana de proyecto interdisciplinario. |
Grado | Primer grado de secundaria (12-15 años). |
Escenario | Escuela y huerto escolar. |
Metodología(s) | Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), Aprendizaje Colaborativo, Pedagogía Crítica. |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico, resolución de problemas, análisis interdisciplinario, responsabilidad social. |
Contenidos y PDAs | Tecnología: Materiales, procesos técnicos y comunidad. |
Materias:
PDA: Describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios, materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la sociedad, la cultura y la naturaleza.
Inicio:
Video interactivo sobre huertos escolares en distintas comunidades (5 min). Seguido de una discusión breve: ¿Qué beneficios aportan a la comunidad y al medio ambiente?
Pregunta dirigida: ¿Qué plantas conocen y cómo las clasifican en casa o en la escuela? Revisión rápida con mapas mentales en cartulinas.
Desarrollo:
Introducción al concepto de clasificación de plantas y su importancia en agricultura y sostenibilidad (Fuente: Libro, Pág. 45).
Investigación en grupos pequeños: ¿Qué tipos de plantas podemos encontrar en un huerto escolar? Uso de fichas manipulables con imágenes y características.
Taller de identificación y clasificación de plantas usando material real y digital (apps de reconocimiento vegetal). Debate: ¿Cómo ayuda clasificar las plantas a cuidar mejor el huerto?
Cierre:
Inicio:
Juego de roles: “El técnico agrícola” – cada estudiante recibe un perfil de un técnico en agricultura y debe explicar sus funciones en un huerto.
Preguntas guía: ¿Qué materiales y procesos técnicos se usan en un huerto escolar? ¿Cómo contribuyen a la producción y sostenibilidad?
Desarrollo:
Análisis de un sistema técnico en agricultura: desde la preparación del suelo hasta la cosecha. Uso de diagramas manipulables y recursos digitales (videos y simulaciones).
Actividad práctica: Crear un diagrama del proceso técnico para una planta del huerto, usando materiales reciclados (cartulina, plastilina).
Debate crítico: ¿Qué materiales y procesos técnicos son más eficientes y sostenibles? ¿Cómo afectan a la comunidad y al medio ambiente?
Cierre:
Inicio:
Ronda de preguntas: ¿Por qué es importante clasificar las plantas en un huerto escolar?
Revisión rápida de conceptos previos: ¿Qué saben sobre los sistemas técnicos y materiales en agricultura? En mapas conceptuales en equipo.
Desarrollo:
Investigación en grupos: Elaborar un esquema que relacione la clasificación de plantas con los procesos técnicos utilizados en su cultivo.
Uso de recursos digitales: visitas virtuales a huertos tecnológicos y entrevistas a agricultores.
Elaboración de un mapa conceptual colaborativo en plataformas digitales (Padlet, Miro) sobre los elementos que componen los sistemas técnicos agrícolas y su vínculo con la comunidad.
Cierre:
Inicio:
Juego de “Detectives agrícolas”: identificar en imágenes o en el huerto qué materiales, procesos y clasificaciones están en acción.
Pregunta reflexiva: ¿Qué problemas pueden surgir si no clasificamos o no conocemos los procesos técnicos?
Desarrollo:
Proyecto de investigación: diseñar un sistema técnico simplificado para un proceso del huerto (ej. riego, compostaje). Uso de materiales reciclados y recursos digitales.
Trabajo en equipos: diagramar, explicar y justificar su sistema técnico.
Presentación y crítica constructiva: compartir los proyectos y recibir retroalimentación de compañeros y docentes.
Cierre:
Inicio:
Juego de “El sistema en acción”: en grupos, relacionar imágenes de plantas, materiales y procesos técnicos en un flujo lógico.
Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre clasificación, materiales, procesos y su impacto social y ecológico?
Desarrollo:
Elaboración del Producto Final:
Presentación del manual en pequeños grupos, usando recursos digitales y materiales manipulables. Debate sobre cómo este conocimiento puede mejorar la sostenibilidad del huerto y la comunidad escolar.
Cierre:
Producto:
Un Manual visual y digital titulado “Clasificación y Sistemas Técnicos en nuestro huerto escolar”, que incluye:
Criterios de evaluación:
Este proyecto promueve un enfoque crítico, interdisciplinario y participativo, estimulando en los adolescentes habilidades de análisis, argumentación, colaboración y aplicación de conocimientos en contextos reales y comunitarios.