Martes

Inicio:

• Dinámica de "La línea de desigualdad":

Los estudiantes colocan en una línea diferentes objetos o palabras relacionadas con la desigualdad social (ej. pobreza, educación, salud). Luego discuten en qué se parecen y en qué se diferencian, promoviendo la conexión con conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad 5:

Análisis de casos históricos de acciones que lograron reducir desigualdades (ej. programas sociales, leyes de igualdad). Los estudiantes leen fragmentos cortos y discuten en grupos (Fuente: textos históricos seleccionados).
Se relaciona con historia y ciencias sociales.

• Actividad 6:

Crean en grupos un mapa conceptual visual que muestre las causas y consecuencias de las desigualdades, integrando las ideas de geografía, historia y ciencias sociales.

Cierre:

• Presentación rápida de los mapas conceptuales, y reflexión: ¿Qué causas son las más frecuentes? ¿Qué soluciones posibles identifican?
• Pregunta reflexiva para autoevaluar: ¿Cómo puedo contribuir a disminuir desigualdades en mi entorno?

Miércoles

Inicio:

• Mural colaborativo:

Se inicia un mural en el aula con recortes, dibujos y palabras clave sobre desigualdad y justicia social, que será enriquecido durante la semana.

Desarrollo:

• Actividad 7:

Taller de argumentación y expresión escrita: redactan propuestas para mejorar la inclusión social en su comunidad, usando datos y argumentos sólidos (relacionando con lenguas y ciencias sociales).
Incluyen ideas para acciones concretas como campañas, voluntariado, acuerdos con autoridades.

• Actividad 8:

Simulación de una mesa de diálogo con diferentes actores sociales (gobierno, comunidad, ONGs) que discuten soluciones para reducir desigualdades. Los estudiantes representan roles y defienden sus propuestas, promoviendo habilidades de expresión oral y trabajo en equipo.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la importancia de escuchar y dialogar para solucionar problemas sociales?
• Compartir en la clase algunas propuestas y reflexionar sobre la diversidad de ideas.

Jueves

Inicio:

• Juego de datos: Presentación de gráficos y tablas estadísticos sobre desigualdad educativa, económica y de acceso a servicios básicos. Los estudiantes interpretan los datos en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Actividad 9:

Proyecto de investigación: cada grupo elige una problemática específica relacionada con desigualdad en su comunidad (ej. acceso a agua potable, educación, empleo). Elaboran un diagnóstico y proponen soluciones basadas en evidencias.
Incluyen cálculos estadísticos simples y mapas si es posible.

• Actividad 10:

Elaboración de un folleto digital o cartel con las propuestas del grupo, usando recursos visuales y textos persuasivos. Se fomenta la creatividad y el pensamiento crítico en la comunicación.

Cierre:

• Presentación de los folletos en clase, con discusión sobre la viabilidad de las soluciones propuestas.
• Reflexión: ¿Qué habilidades y conocimientos utilicé para hacer mi propuesta?