Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Autolesión
Asunto o Problema: Comprender las causas, señales, mecanismos y formas de apoyo en relación a la autolesión en adolescentes.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de secundaria (13-16 años)
Escenario: Comunidad escolar y familiar
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Vida saludable, habilidades socioemocionales, derechos humanos y empatía
Contenidos y PDAs:
Matemáticas: Estadísticas y análisis de datos (recolección y representación de información sobre autolesión)
Lengua: Expresión escrita y oral, argumentación, análisis crítico de textos informativos
Ciencias: Factores biológicos, psicológicos y sociales relacionados con la autolesión
Tutoría: Gestión emocional, reconocimiento de sentimientos y habilidades para el bienestar personal

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador:* Proyección de un video anónimo (confidencial y respetuoso) sobre experiencias de adolescentes que enfrentan crisis emocionales, para sensibilizar y generar empatía.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Dinámica de lluvia de ideas en círculo sobre sentimientos y decisiones cotidianas, vinculando con la importancia de gestionar emociones (materia: Tutoría). Debate guiado: ¿Qué emociones sienten cuando están felices, tristes o enojados? ¿Cómo influyen en sus decisiones?

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación en grupos pequeños:* Analizar artículos y estadísticas sobre autolesión en adolescentes (fuentes confiables, informes de salud mental). Los estudiantes identifican causas, señales y consecuencias. (Fuente: Organización Mundial de la Salud, Pág. 45-50)
Actividad 4: *Análisis crítico:* Comparar diferentes perspectivas culturales y sociales sobre la autolesión, promoviendo el pensamiento crítico y argumentación escrita. Elaboran un mapa conceptual colaborativo en línea.

Cierre:

Reflexión grupal sobre lo aprendido. Planteamiento de una pregunta para el día siguiente: ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para prevenir y apoyar a quienes enfrentan esta problemática? Se anotan ideas preliminares en un mural digital.

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento emocional:* Juego de roles: “¿Qué sentirías si...?” para empatizar con quienes enfrentan autolesión.
Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos:* Breve discusión sobre cómo las emociones influyen en la salud física y mental, relacionando con Ciencias y Tutoría.

Desarrollo:

Actividad 3: *Proyecto de investigación:* Cada grupo elige un factor (biológico, psicológico, social) que contribuye a la autolesión. Investigan en fuentes académicas y producen un video corto (3 minutos) explicando su impacto y posibles formas de intervención (uso de recursos digitales y manipulativos, como modelos anatómicos o infografías).
Actividad 4: *Análisis de casos:* Presentación de casos ficticios (con datos y contexto) para identificar señales de advertencia y posibles intervenciones. Debate estructurado sobre la ética y responsabilidad social.

Cierre:

Compartir los videos y reflexionar sobre cómo la información puede ayudar a prevenir la autolesión y apoyar a quienes la practican. Se propone un mural digital con recomendaciones y mensajes positivos.