Planeación

Identificación

Diálogo grupal con imágenes y mapas sencillos de México. Los niños comentan qué saben sobre su comunidad, su estado y país. Se les invita a compartir objetos o fotos que tengan relación con su comunidad y a expresar qué les gusta de ella. (Fuente: Libro, Pág. X)

Recuperación

Exploración de conocimientos previos

Juego de "¿Qué sé de mi comunidad?" usando tarjetas con palabras y dibujos: comunidad, estado, país, familia, escuela, etc. Los niños relacionan conceptos y expresan ideas previas.

Planificación

Definición del plan de acción

En equipos, planifican realizar un mural sobre su comunidad y seleccionan roles para recolectar información, dibujar y escribir. Se establecen acuerdos para visitar lugares cercanos o entrevistar a miembros de la comunidad.

Visita a un lugar emblemático de la comunidad (parque, mercado, iglesia). Los niños observan, preguntan y toman notas o dibujos.

(Fuente: Libro, Pág. X)

Charlas con miembros de la comunidad (abuelos, comerciantes). Los niños recogen historias, nombres y símbolos representativos.

Creación de un mapa sencillo de la comunidad con dibujos y etiquetas.

En grupos, los niños escriben un breve texto sobre su comunidad, resaltando personajes, lugares significativos y tradiciones. Utilizan signos de puntuación y mayúsculas.

Representan en dramatizaciones escenas de su comunidad, usando material manipulable (disfraces, objetos).

Elaboran un cartel o mural colectivo que refleje lo aprendido, con dibujos, textos y símbolos culturales.

Presentación del mural y dramatizaciones ante la clase y comunidad escolar.

Reflexión guiada sobre lo que aprendieron, qué les gustó y qué les sorprendió.

Revisan y ajustan los textos y dibujos del mural según retroalimentación.

Inclusión de aportaciones adicionales de los niños.