Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Se comparte un cuento corto (Fuente: Libro, Pág. 123): “¿Alguna vez alguien no quiso jugar contigo? ¿Qué hiciste? ¿Cómo te sentiste?”
• Se introduce el problema: “¿Y si en nuestra escuela hay alguien que no es incluido? ¿Qué podemos hacer para que todos se sientan bien?”

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

• Los niños cuentan experiencias donde se sintieron rechazados o rechazaron a alguien.
• Se dibuja un mapa conceptual con ideas: “¿Qué cosas hacen sentir bien a alguien en la escuela?”

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En pequeños grupos, los niños discuten qué acciones ayudan a incluir a todos y qué obstáculos existen.
• Se redacta en conjunto una frase sencilla: “Queremos que todos sean amigos y se sientan felices en la escuela.”

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

• Se asignan roles para crear un cartel o mural con frases y dibujos que promuevan la inclusión.
• Planificación de una pequeña obra o dramatización para representar cómo incluir a un compañero que se siente solo.

Construimos

Ejecutar las estrategias

• Realización de la dramatización o juego de roles donde se practican acciones de inclusión y empatía.
• Elaboración de un “Acuerdo de amigos” en el que todos se comprometen a respetar y ayudar.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos? ¿Qué podemos hacer en nuestra escuela?”
• Se comparte una lista de acciones concretas para incluir a todos los compañeros.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

• Presentación del mural o cartel en la escuela.
• Compartir historias y experiencias en un momento de convivencia.