Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla dialogada: “¿Qué anuncios y carteles hemos visto en la escuela y en casa?” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Dibujo libre: Los niños dibujan un cartel o anuncio que hayan visto.

Recuperación

• Ronda de preguntas: “¿Para qué sirven los carteles y anuncios?”
• Juego de objetos: Mostrar diferentes letreros y preguntar qué información dan.

Planificación

• Conversación guiada para definir el problema: “¿Cómo podemos hacer un cartel para nuestra escuela?”
• Asignación de roles: quién diseña, quién escribe, quién decora.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la escuela: Observar carteles y anuncios existentes.
• Juego dramatizado: Representar cómo se hace un anuncio.

Comprensión y producción

• Taller de creación: Elaborar carteles sobre temas relevantes (como limpieza, salud).
• Uso de materiales manipulables: cartulina, colores, recortes, letras móviles.

Reconocimiento

• Exhibición en el aula: Los niños muestran sus carteles.
• Rúbrica sencilla: ¿El cartel tiene título, imagen y mensaje?

Corrección

• Retroalimentación grupal: “¿Qué podemos mejorar en nuestros carteles?”
• Revisión en equipo para mejorar los productos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Presentación del cartel en una feria escolar o en la comunidad.
• Uso del cartel en un espacio visible.

Difusión

• Invitar a otros niños, maestros y padres a ver los carteles.
• Grabar un video del proceso y los productos para compartir.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los anuncios y carteles?
• Preguntas abiertas: “¿Qué fue lo más difícil? ¿Qué nos gustó más?”

Avances

• Evaluación de los productos con una lista de cotejo: ¿Incluyen mensaje, imagen, colores?
• Planificación de próximas actividades: hacer más anuncios o mejorar los existentes.