Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: INTEGRACIÓN
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Integración de alumno en el grupo y en actividades escolares.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes de la Planeación: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, participación activa
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, expresión oral
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente.
• PDA: Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de bienvenida: "El árbol de ideas" donde cada niño comparte una emoción sobre empezar en un nuevo grupo (material: cartulina, marcadores).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué saben sobre narrar historias o sucesos y cómo creen que se puede contar un evento del pasado o del presente.

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada de un cuento breve que narra un suceso importante (Fuente: Libro, Pág. 12). Los niños identifican quiénes participan, qué sucede y cuándo.
• Actividad 4: En parejas, los estudiantes realizan un esquema visual (dibujos y palabras clave) de la historia leída, resaltando la secuencia de sucesos.

Cierre:

• Los niños comparten sus esquemas y reflexionan: ¿Qué elementos hacen que una narración sea clara y entretenida?
• Registro en un mural colectivo: "¿Qué aprendimos sobre narrar sucesos?"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Narrador en cadena": cada niño agrega una frase a una historia que empieza con una situación sencilla, fomentando la creatividad.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante contar historias que sucedieron en el pasado o en el presente?

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación de un ejemplo de narración escrita y oral, identificando características principales (Fuente: Libro, Pág. 15).
• Actividad 4: En pequeños grupos, crean una historia sencilla basada en una experiencia personal o inventada, usando una estructura básica (inicio, desarrollo, cierre).

Cierre:

• Cada grupo comparte su historia con la clase, recibiendo retroalimentación sobre la claridad y organización de su narración.
• Reflexión grupal: ¿Qué elementos hacen que una historia sea interesante y fácil de entender?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué nos ayuda a contar mejor una historia? (material: tarjetas con ideas: detalles, orden, personajes).
• Actividad 2: Juego de memoria: recordar y ordenar sucesos de una historia contada previamente por el profesor.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un "Álbum de narraciones": cada niño dibuja y escribe un suceso importante de su vida, usando la estructura de narración. (Fuente: Libro, Pág. 20).
• Actividad 4: En parejas, leen sus narraciones y las comparten con otro compañero, practicando la expresión oral.

Cierre:

• Compartir una narración elegida con toda la clase y explicar qué elementos hicieron que la historia fuera comprensible y atractiva.
• Reflexión: ¿Qué aprendí sobre contar historias hoy?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué pasó después?": Se narran secuencias de sucesos y los niños deben adivinar qué ocurrió después, fomentando el pensamiento lógico.
• Actividad 2: Revisión rápida de las características de una narración efectiva.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Cuento colaborativo": la clase escribe en conjunto una historia, cada niño aporta un suceso, respetando la secuencia y características. (Fuente: Libro, Pág. 22).
• Actividad 4: Gráficamente, representan la secuencia de la historia en un cartel grande, usando dibujos y palabras.

Cierre:

• Socialización del cuento colaborativo y reflexión sobre la importancia del trabajo en equipo para narrar historias completas y coherentes.
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo ayudó trabajar en grupo a mejorar nuestra narración?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "La historia de mi vida": cada niño comparte un suceso importante y lo narra brevemente en un minuto.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué elementos hacen que una narración sea memorable?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparan su Producto Desempeño Auténtico (PDA): una narración oral o escrita de un suceso personal, usando la estructura y características aprendidas.
• Actividad 4: En pequeños grupos, practican sus narraciones y reciben retroalimentación entre compañeros.

Cierre:

• Presentación final de las narraciones de los alumnos en un "Rincón de historias".
• Reflexión final: ¿Qué aprendí sobre narrar sucesos? ¿Cómo puedo seguir mejorando mi forma de contar historias?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los estudiantes?
Una narración oral o escrita de un suceso personal o inventado, organizada con introducción, desarrollo y cierre, que refleje las características principales de una narración efectiva (personajes, secuencia lógica, detalles interesantes).

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: acompañar y registrar avances en las actividades diarias, tomando nota de la participación y comprensión.
• Listas de cotejo: para verificar si los estudiantes aplican los elementos de la narración en sus productos.
• Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
• Rúbrica sencilla: para evaluar oralidad, creatividad y organización en las narraciones.
• Autoevaluación: los niños pueden reflexionar con preguntas como “¿Qué me quedó claro?” o “¿Qué puedo mejorar en mi historia?”
• Coevaluación: en parejas o grupos, dar retroalimentación respetuosa y constructiva.

Este plan fomenta la participación activa, la creatividad y el pensamiento crítico, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo la inclusión y el aprendizaje significativo a través de la narración de sucesos.