Proyecto Didáctico: La importancia del reglamento en nuestra comunidad de aula
Información Básica del Proyecto
- Nombre: El reglamento y su importancia
- Asunto o Problema: No saben leer ni escribir, y desconocen la importancia del reglamento en la convivencia.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Lenguajes y Problemas)
- Escenario: Aula de Primer Grado
- Metodología(s): Comunitaria, Participativa, Lúdica y Reflexiva
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguajes: Lectura compartida en voz alta, correspondencias oralidad-escritura, escritura colectiva de notas informativas.
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Democracia, construcción participativa de normas, respeto y convivencia pacífica.
- PDAs: Participación en revisión y construcción de reglas, diálogo para entender y respetar normas, creación de un reglamento colectivo.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Charla grupal sobre qué reglas conocen en su casa y en la escuela.
- Preguntar: "¿Para qué sirven las reglas?" y "¿Qué pasa si no las respetamos?" (Fuente: Libro, Pág. 174).
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| Recuperación | - Juego de "¿Qué regla es?" con tarjetas ilustradas de reglas cotidianas.
- Conversación sobre experiencias en la escuela relacionadas con reglas y consecuencias.
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| Planificación | - En equipo, decidir qué reglas quieren tener en su aula.
- Asignar roles: quién escribe la regla, quién dibuja, quién explica.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Lectura en voz alta de un cuento sobre reglas y convivencia, usando una lectura compartida (Fuente: Libro, Pág. 175).
- Discusión guiada: ¿Qué aprendieron del cuento? ¿Qué reglas creen que son importantes?
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| Comprensión y producción | - Crear un borrador del reglamento del aula, con ayuda del maestro y los niños (uso de material manipulable: tarjetas, dibujos, escritura).
- Cada niño aporta una regla con dibujo o palabra.
- Elaborar una versión final y decorarla.
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| Reconocimiento | - Juego de "Regla Misteriosa": el maestro lee una regla y los niños adivinan cuál es, explicando por qué es importante.
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| Corrección | - Revisar el reglamento con los niños y hacer ajustes si es necesario, promoviendo la participación y autoevaluación.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Representación teatral sencilla donde los niños actúan situaciones en las que se respetan o no las reglas. (Fuente: Libro, Pág. 175).
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| Difusión | - Creación de un cartel con el reglamento del aula y colocarlo en un lugar visible.
- Presentación del reglamento a la comunidad escolar.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Por qué es importante respetar las reglas? ¿Cómo podemos ayudar a que todos las sigan?
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| Avances | - Evaluación formativa: ¿Qué reglas ya respetan? ¿Qué reglas deben reforzar?
- Diálogo sobre cómo las reglas hacen su comunidad más feliz y segura.
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Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Plantear la reflexión inicial | - Presentar la historia de Lucía y el reglamento del aula (Fuente: Libro, Pág. 175).
- Preguntar: "¿Por qué Lucía y sus amigos necesitan reglas?"
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Recolectemos | Saber previo sobre el problema | - Diálogo en círculo: ¿Qué reglas conocen en su casa y en la escuela?
- ¿Qué pasa si no hay reglas? (Dibujo y explicación).
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Formulemos | Definir con claridad el problema | - ¿Cómo podemos ayudar a Lucía y a todos a entender por qué las reglas son importantes?
- Escribir en carteles: "¿Por qué respetar las reglas?" y "¿Qué pasa si no las respetamos?"
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Organizamos | Equipos, tareas, estrategias | - Dividir en grupos: unos harán dibujos, otros escribirán reglas, otros crearán una dramatización.
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Construimos | Ejecutar las estrategias | - Realización de juegos y dramatizaciones sobre reglas y consecuencias.
- Elaboración de un mural colectivo con las reglas del aula.
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Comprobamos y analizamos | Evaluar resultados | - Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué reglas creen que son las más importantes?
- Comparar el reglamento inicial y el final, reflexionando sobre los cambios.
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Compartimos | Socializar y valorar lo aprendido | - Presentación del reglamento final a la comunidad escolar.
- Reflexión grupal sobre la importancia del respeto y la convivencia.
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Material Didáctico Manipulable y Recursos Visuales
- Tarjetas ilustradas de reglas y acciones (dibujos sencillos de respetar, no correr, escuchar, etc.).
- Carteles y murales para exponer el reglamento.
- Material de escritura: papeles, colores, plumones, lápices.
- Cuentos y videos cortos sobre reglas y convivencia.
- Disfraces o accesorios para dramatizaciones.
- Bolsa de plástico y tarjetas para el juego "Regla Misteriosa".
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto:
Un "Reglamento del aula" elaborado por los niños, decorado y explicado por ellos, en el que participen en la creación y en la presentación.
Criterios de evaluación:
- Participación activa en la discusión y actividades.
- Capacidad para explicar por qué es importante cada regla.
- Creatividad en la elaboración y decoración del reglamento.
- Respeto y colaboración durante el trabajo en equipo.
- Reflexión sobre cómo seguirán respetando las reglas en su comunidad.
Evaluación
- Rúbrica sencilla:
- Participación (0-3): ¿Participa en las actividades?
- Comprensión (0-3): Explica por qué las reglas son importantes.
- Creatividad (0-2): Diseña y decora el reglamento.
- Colaboración (0-2): Trabaja en equipo respetando a sus compañeros.
- Preguntas reflexivas:
- ¿Qué aprendí sobre las reglas?
- ¿Por qué es importante respetar las reglas en mi aula y en mi casa?
- ¿Cómo puedo ayudar a que todos respeten las reglas?
Con esta planeación, los niños no solo aprenderán sobre el reglamento, sino que participarán activamente en su construcción, entendiendo su valor y aplicándolo en su comunidad, promoviendo la convivencia armónica, la reflexión crítica y la expresión creativa.