Identificación

Reconociendo nuestro entorno

Presentar un video corto y llamativo sobre el ciclo del agua y su importancia (puede ser un video animado). Luego, abrir una ronda de diálogo en la que los niños compartan qué saben sobre el agua y qué hábitos tienen en casa respecto a su uso.

Recuperación

¿Qué sabemos del agua?

Realizar un mural colaborativo donde los niños dibujen y escriban sus ideas previas sobre el agua, sus usos y cómo creen que la comunidad puede cuidarla. Utilizar preguntas abiertas: ¿Por qué es importante el agua? ¿Qué pasa si no cuidamos el agua? (Fuente: Libro, Pág. X).

Planificación

Diseñando nuestro plan

En grupos, los niños diseñan un cartel o póster con compromisos para cuidar el agua en la escuela y en casa. Definen roles: quien observa fugas, quien informa, quien propone ideas para ahorrar agua. Se acuerda una fecha para empezar la acción comunitaria.

Acercamiento

Detectives del agua

Los niños se convierten en detectives del agua que deben identificar fugas o malos hábitos en la escuela y en sus hogares. Utilizan lupas, clipboards y fichas para registrar las observaciones, como llaves abiertas o grifos que gotean.

Comprensión y producción

Creando conciencia

Cada grupo realiza una campaña de difusión en la escuela, elaborando notas informativas y posters. Usan material manipulable (cartulinas, sellos, pegatinas) y crean pequeñas dramatizaciones o sketches para explicar por qué es importante cerrar las llaves. Fuente: Libro, Pág. X).

Reconocimiento

¿Qué hemos logrado?

Los niños reflexionan en círculo: ¿qué aprendieron?, ¿qué les sorprendió?, ¿qué hábitos mejoraron? Elaboran una lista de acciones concretas que implementarán en sus hogares y en la escuela.

Corrección

Ajustando nuestro plan

Si detectan que algunas acciones no funcionaron, discuten en grupo cómo mejorar la estrategia. Pueden realizar pequeños ajustes en sus campañas o en la observación de fugas.

Integración

Nuestro compromiso con el agua

Crean un mural o cartel grande que recopile las acciones, compromisos y resultados del proyecto, colocándolo en un lugar visible de la escuela. Incluyen fotos, dibujos y frases motivadoras.

Difusión

Compartiendo con la comunidad

Los estudiantes preparan una presentación oral, una radio escolar o un boletín digital para compartir con padres y vecinos lo aprendido y las acciones realizadas. Pueden invitar a un experto en agua o medio ambiente para que hable con ellos.

Consideraciones

Reflexión y valoración

Realizan una lluvia de ideas sobre qué aprendieron, qué cambiarían y cómo seguir cuidando el agua. Es importante que expresen sus opiniones respetando las ideas de sus compañeros (PDA Lenguajes).

Avances

Evaluando nuestro impacto

Como cierre, los niños elaboran un diario de campo o un portafolio con evidencias: fotos, notas, dibujos, campañas. Se realiza una evaluación participativa donde cada uno comparte qué logró y qué le gustaría seguir mejorando.

Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Explorar qué saben los niños sobre el agua, su ciclo y su importancia.

Dinámica de lluvia de ideas y discusión guiada. Se puede usar un diagrama grande del ciclo del agua para activar conocimientos previos.

Fase 2: Preguntas y hipótesis

Formular preguntas clave: ¿Por qué se desperdicia el agua?, ¿Cómo podemos detectar fugas?, ¿Qué datos podemos recopilar?

Los niños plantean hipótesis cortas, por ejemplo: "Si cerramos las llaves cuando no las usamos, ahorraremos agua".

Fase 3: Análisis y conclusiones

Interpretar los datos recopilados en las actividades de detección de fugas y hábitos.

Elaborar gráficas sencillas con los datos recogidos (ej. número de fugas detectadas, cantidad de agua ahorrada). Reconocer la moda en los datos. Fuente: Libro, Pág. X.

Fase 4: Diseño y divulgación

Crear propuestas de mejora y compartir los resultados.

Diseñar folletos, posters o videos cortos que expliquen cómo cuidar el agua y presentar en la comunidad. Evaluar la efectividad del mensaje.