Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El buzón viajero”: Se simula el envío y recepción de cartas entre diferentes lugares del aula.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué pasa cuando enviamos o recibimos una carta? ¿Qué detalles debemos cuidar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de modelos: Cada niño recibe una plantilla de carta formal e informal y la completa con sus datos y mensajes.
• Actividad 4: Role-play: En parejas, se representan situaciones de enviar y recibir cartas, respetando las funciones y características (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de las cartas y cómo respetar sus funciones.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Video corto sobre el envío de cartas y su historia (si está disponible).
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Cómo creen que las cartas llegan a su destino?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de clasificación: Los niños colocan diferentes tipos de cartas en categorías: personales, formales, invitaciones, etc.
• Actividad 4: Elaboración de una “Guía para enviar una carta”: en pequeños grupos, crean pasos sencillos para redactar, cuidar detalles y enviar una carta.

Cierre:

• Presentación de la guía en plenaria y discusión sobre los pasos importantes.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento o historia sobre la importancia de la comunicación escrita.
• Actividad 2: Pregunta para reflexionar: ¿Qué emociones sentimos cuando recibimos una carta especial?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir una carta a un familiar, amigo o personaje ficticio, poniendo en práctica lo aprendido.
• Actividad 4: Compartir en pequeños grupos las cartas y comentar qué ideas quisieron expresar.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre la función y estructura de las cartas? ¿Cómo se sienten al escribir y escuchar cartas?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego “El buzón de los sueños”: los niños escriben en papelitos qué les gustaría decir en una carta y los colocan en un buzón.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué temas les gustaría comunicar en una carta?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis colectivo: revisan ejemplos de cartas reales o ficticias, identificando sus características y funciones. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
• Actividad 4: Redacción guiada: los niños escriben una carta a un compañero, usando un modelo de estructura formal e informal.

Cierre:

• Compartir algunas cartas en pequeños grupos y reflexionar sobre el proceso.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre enviar y recibir cartas.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué necesitan saber para que una carta llegue bien a su destinatario?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de corrección: revisan y corrigen cartas escritas por sus compañeros, enfocándose en la estructura y respeto.
• Actividad 4: Juego de roles: simulan una oficina de correos, donde entregan y reciben cartas, respetando tiempos y espacios.

Cierre:

• Reflexión sobre lo que aprendieron acerca del proceso de envío y recepción.