Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: Cartas por aquí, cartas por allá
• Asunto o Problema: El alumno lee y comenta cartas personales y formales, identificando sus características y funciones para enviar o recibir, ya sea vía postal o electrónica.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Febrero
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Investigación
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados

*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Planeación Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de cartas: Los niños observan diferentes tipos de cartas (tarjetas, invitaciones, cartas formales e informales) en imágenes y en ejemplos reales. Se charla sobre qué son y para qué sirven.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Alguna vez han recibido o enviado una carta? ¿Qué saben sobre ellas? En plenaria, cada niño comparte su experiencia o idea.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural interactivo: En equipos, los niños hacen un collage con imágenes y palabras relacionadas con cartas. Luego, en plenaria, comentan lo que han aprendido sobre sus características y funciones. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
• Actividad 4: Juego “El buzón misterioso”: Cada niño escribe una pequeña carta a un compañero, con instrucciones y frases guías, y la depositan en un buzón simulado. La lectura en voz alta y el respeto en las respuestas fomentan la escucha activa y la expresión con respeto.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy sobre las cartas? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se sienten al escribir y escuchar cartas?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre cartas: Los niños cantan o recitan un poema relacionado con la comunicación escrita a distancia.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué es importante poder comunicarnos con alguien que está lejos? ¿Qué ventajas tiene enviar una carta?

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura guiada: Se lee en grupo un ejemplo de carta formal e informal (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X). Los niños identifican las partes y características de cada una.
• Actividad 4: Taller de escritura: En pequeños grupos, los niños redactan una carta sencilla, usando modelos y respetando las funciones de cada tipo.

Cierre:

• Compartir las cartas en pequeños grupos y comentar qué aprendieron sobre la estructura y el propósito de cada carta.