Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación en grupo sobre lo que saben acerca del Sol, la Tierra y la Luna, usando objetos y dibujos.
• Discusión guiada sobre qué quieren aprender y por qué es importante entender los movimientos celestes.
• Visualización de un video corto sobre los eclipses para activar intereses y conocimientos previos.

Recuperación

• Juego de preguntas y respuestas con tarjetas ilustradas: ¿Qué es un eclipse?, ¿Por qué la Luna cambia de forma?, ¿Qué movimiento hace la Tierra para que haya día y noche? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Dibujar en su cuaderno lo que saben y lo que quieren aprender sobre los movimientos de los astros.

Planificación

• En grupos, diseñan un esquema de actividades para investigar y crear un cartel.
• Asignación de roles: investigador, ilustrador, escritor y presentador.
• Elaboran un plan sencillo con pasos y tiempos.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Construcción de modelos simples con material reciclado (bolas, linternas, papel, cartulina) para simular los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol.
• Observación y registro de las sombras y la propagación de la luz con linternas y objetos transparentes u opacos.

Comprensión y producción

• Realización de un experimento para representar eclipses solares y lunares con las manos, bolas y linternas, siguiendo las indicaciones del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Elaboración de un cartel informativo usando elementos visuales, textos cortos y preguntas que reflexionen sobre los fenómenos.
• Inclusión de vocabulario clave: eclipse, sombra, luz, movimiento, rotación, traslación.

Reconocimiento

• Presentación de los carteles en pequeños grupos y autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó?, ¿Qué puedo mejorar?
• Registro en una rúbrica sencilla.

Corrección

• Revisión colaborativa de los carteles, ajustando textos e ilustraciones para mayor claridad y precisión.
• Feedback del docente y compañeros para mejorar los productos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Creación de una galería en el aula con los carteles, promoviendo la explicación oral de cada uno y el intercambio de conocimientos.
• Diálogo sobre cómo los movimientos influyen en nuestra vida cotidiana.

Difusión

• Preparación de una pequeña exposición para otros grados, familia o comunidad escolar, usando los carteles y modelos.
• Uso de recursos visuales y narrativos para explicar los fenómenos.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre lo aprendido, destacando la importancia del cuidado del medio ambiente y del respeto por las diferencias culturales en el conocimiento científico.
• Discusión sobre cómo aplicar lo aprendido en su vida diaria y en futuras investigaciones.

Avances

• Evaluación del proceso y producto final mediante rúbrica y preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo hacer diferente?