Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Acordamos colectivamente normas y reglas de convivencia en la escuela P. 64- 79
Asunto o Problema Principal: La sana convivencia escolar
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Comprensión y producción de textos expositivos sobre problema-solución, comparación, causa-consecuencia, enumeración.
PDA: Análisis de reglamentos escolares, identificando características y uso de verbos y numerales.
Ética, Naturaleza y Sociedades: La construcción colectiva de la paz, resolución de conflictos por diálogo y empatía.
PDA: Comprensión crítica del conflicto y propuestas para resolverlo sin violencia.
De lo Humano y lo Comunitario: La escuela como espacio de convivencia, participación en la comunidad familiar y escolar.
PDA: Participación en convivencia familiar y escolar, fortaleciendo sentido de pertenencia y afecto.

Inicio:

Actividad 1: Rincón de las emociones: Los niños dibujan en una ficha una situación en la que hayan sentido paz o conflicto en la escuela. Después, comparten en pequeños grupos.
Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué acciones crees que ayudan a mantener la paz en nuestra escuela?” (Recuperación de conocimientos previos sobre convivencia y paz).

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada de un texto breve (Fuente: Libro, Pág. 64-65) sobre la importancia de las reglas en la escuela y cómo estas ayudan a convivir. Los niños identifican los elementos de un reglamento escolar y analizan su función.
Actividad 4: Juego de roles: Los estudiantes representan diferentes situaciones donde se incumplen reglas y proponen soluciones pacíficas, enfatizando el diálogo y la empatía.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre las reglas y la paz? Escriben en su cuaderno una idea clave y la comparten con la clase.

Inicio:

Actividad 1: Juego de asociación: Los niños relacionan palabras como “paz”, “conflicto”, “regla”, “diálogo”, “empatía” mediante tarjetas.
Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: “¿Alguna vez has tenido un conflicto con un amigo? ¿Cómo lo resolviste?”

Desarrollo:

Actividad 3: Construcción colectiva de un reglamento escolar: en grupos, analizan diferentes ejemplos y crean un borrador de normas que fomenten la convivencia pacífica, usando verbos en modo imperativo y numerales. (Fuente: Libro, Pág. 66).
Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual visual sobre causas y consecuencias de los conflictos en la escuela, promoviendo el análisis crítico.

Cierre:

Socialización: Cada grupo presenta su reglamento y discuten cómo puede aplicarse en la rutina escolar.