Planeación Didáctica de Primer Grado

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Integración

Compartiendo en la comunidad

  • Organizar una pequeña exposición en la escuela para mostrar el cartel.
  • Invitar a otros alumnos, maestros y padres a visitar la biblioteca y ver el cartel.
  • Explicar a los visitantes qué aprendieron sobre la biblioteca y sus señalizaciones.

Difusión

Promoviendo la visita

  • Realizar un pequeño acto donde los niños entreguen el cartel a otros grados o a la comunidad.
  • Crear una pequeña dramatización o lectura en la que los niños expliquen por qué es importante visitar la biblioteca.

Consideraciones

Reflexión sobre el proceso

  • Conversar con los niños qué aprendieron y qué les gustó del proyecto.
  • Preguntar qué mejorarían para la próxima vez.
  • Reflexionar sobre cómo los carteles ayudan a que todos entiendan y respeten los espacios públicos.

Avances

Evaluando logros y próximos pasos

  • Revisar si el cartel fue colocado en un lugar visible.
  • Preguntar a los niños qué más les gustaría aprender o hacer respecto a las bibliotecas.
  • Planificar nuevas actividades relacionadas, como cuentos en la biblioteca o visitas periódicas.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Un cartel comunitario que invita a visitar la biblioteca y explica el significado de los letreros y señalizaciones que allí se encuentran.

Criterios de Evaluación:

  • Claridad y creatividad en los dibujos y textos.
  • Capacidad para explicar la función de los carteles y letreros.
  • Participación activa en el proceso.
  • Colaboración y respeto en el trabajo en equipo.

Autoevaluación y Coevaluación:

  • ¿Qué aprendí sobre los carteles y letreros?
  • ¿Me gustó participar en hacer el cartel? ¿Por qué?
  • ¿Qué puedo mejorar para la próxima vez?

Este proyecto fomenta la participación activa, el trabajo en comunidad y el pensamiento crítico, además de promover el reconocimiento y valoración de los espacios culturales y educativos en la escuela.

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