Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los alimentos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alimentos, una fuente de energía
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Lenguajes: comprensión y producción de textos expositivos, análisis de anuncios publicitarios, búsqueda reflexiva de información.
• Pensamiento Científico: estructura y funcionamiento del cuerpo humano, prácticas para su cuidado, análisis de riesgos para la salud y acciones preventivas.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: valoración de ecosistemas, conservación, impacto social de los cambios culturales y sociales en la salud.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla motivadora sobre la importancia de una alimentación saludable, utilizando imágenes de diferentes alimentos y su impacto en la energía y salud (material visual).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los alimentos? En grupo, los niños comparten ejemplos y experiencias relacionadas con su alimentación diaria, y se registran en un mural colaborativo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración y análisis de empaques de productos alimenticios (folios, productos reales o imágenes). Los estudiantes identifican los mensajes publicitarios, ingredientes y valores que transmiten (Fuente: libro, pág. 45). Reflexionan sobre cómo estos elementos influyen en su elección y percepción de salud.
• Actividad 4: Investigación en parejas sobre los diferentes sistemas del cuerpo humano relacionados con la digestión y la energía. Elaboran mapas conceptuales usando materiales manipulables y recursos visuales (dibujos, tarjetas).

Cierre:

• Actividad final: Cada grupo comparte una conclusión breve sobre cómo la alimentación afecta su energía y salud, y cómo los empaques influyen en sus decisiones. Reflexión escrita rápida: ¿Qué aprendí hoy?

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de alimentos saludables y no saludables, para activar conocimientos previos y promover la discusión sobre elecciones alimenticias.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué relación tienen los alimentos con la salud del cuerpo? Los estudiantes expresan ideas en sus cuadernos, en forma de mapa mental colectivo en el pizarrón.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: elaborar una ficha informativa sobre cómo los diferentes alimentos contribuyen o afectan los sistemas digestivo y locomotor, usando recortes, dibujos y textos breves.
• Actividad 4: Análisis de campañas publicitarias y empaques (material manipulable) para identificar mensajes que promueven una alimentación saludable o no saludable (Fuente: libro, pág. 52). Discusión en grupos sobre cómo estos mensajes influyen en las decisiones.

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Qué aprendí sobre los mensajes en los empaques y su influencia? Los estudiantes comparten ideas en plenaria y escriben un pensamiento personal.