Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Reconozco y represento un estado de mi país
Asunto o Problema: Investigar trajes y platillos típicos para preservar y difundir manifestaciones culturales mexicanas mediante una exposición.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica, artes y experiencias estéticas, igualdad de género, apropiación de culturas a través de lectura y escritura
Contenidos seleccionados:

• Lenguajes: Registro y resumen de información, exposición oral, organización escrita.
• PDAs: Indagación en comunidad, exposición oral con recursos, organización y registro de información, uso de imágenes y recursos visuales.

Fuente de referencia: (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 72-83)

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Conversa en círculo sobre qué saben los niños acerca de las manifestaciones culturales mexicanas: trajes, comidas y bailes (recuperación de conocimientos previos).
• Actividad 2: Visualización de imágenes de diferentes trajes y platillos típicos, preguntando qué les llama la atención y qué quieren aprender (activación de intereses).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del propósito de la semana: investigar y presentar sobre un estado de México. Explicar que harán una exposición sobre trajes, comidas y danzas (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 73-75).
• Actividad 4: En grupos pequeños, compartir ideas sobre qué estados conocen y qué manifestaciones culturales creen que son típicas de cada uno. Anotar en cartelitos.

Cierre:

• Actividad final: Pregunta reflexiva: ¿Qué les gustaría aprender sobre los estados y sus culturas? Escribir en un mural colectivo sus deseos y expectativas para la semana.

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: colocar en una mesa imágenes de trajes típicos, comidas y bailes; los niños los observan y comentan qué saben de ellos.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué más quisieran conocer sobre estos trajes y platillos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Cada grupo selecciona un estado y realiza una investigación guiada: buscan en libros, internet escolar o en la comunidad, el nombre del traje típico y el platillo representativo (Fuente: Pág. 75-76).
• Actividad 4: Registrar en su cuaderno: nombre del traje, su descripción (material, color, forma), ingredientes del platillo y pasos básicos de preparación.

Cierre:

• Actividad final: Compartir en plenaria: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué les sorprendió? Se comparte en círculo.

Día 3: Miércoles