Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Descubre un tesoro en el suelo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Pérdida de la biodiversidad
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Marzo
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Saberes y Pensamiento Científico | PDAs |
|---|---|
Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción. | Describe beneficios y practica acciones para fortalecer y cuidar el sistema inmunológico: vacunación, higiene, alimentación saludable, consumo de agua simple potable, descanso, actividades físicas y recreativas. |
Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida. | Explica los factores que ponen en riesgo la salud y aquellos que la favorecen, proponiendo acciones para reducir la propagación de enfermedades transmisibles en entornos familiar, escolar y comunitario. |
Analiza y argumenta las implicaciones y riesgos del embarazo a temprana edad o en adolescentes, considerando las consecuencias en salud, personal, familiar, social y económico. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Motivación y activación de conocimientos previos | Comenzamos con una dinámica que conecte a los estudiantes con su entorno natural y comunitario, motivándolos a pensar en la biodiversidad y su importancia. | *Actividad: "El tesoro escondido"*. Invitar a los niños a imaginar que en su comunidad hay un tesoro muy valioso, que no es de oro ni joyas, sino la riqueza natural (plantas, animales, ecosistemas). Pedirles que compartan qué saben sobre los animales y plantas que viven en su comunidad y cómo creen que afectan su vida. |
Identificación del problema | Reflexión guiada sobre la situación actual de la biodiversidad en su comunidad y las amenazas que enfrenta. | *Dinámica: "Mapa de biodiversidad"*. Con material manipulable (dibujos, fotografías, objetos naturales), construir un mural o mapa colectivo identificando especies y lugares importantes en su comunidad, discutiendo qué podría estar poniendo en riesgo ese patrimonio natural. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 5)* |