Planeación Didáctica de Tercer Grado

Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Introducción al problema ético

  • Plantear la situación: "¿Qué pasaría si destruyéramos un ecosistema por cambios en el relieve?"
  • Pregunta inicial para reflexionar: ¿Por qué debemos cuidar nuestras montañas y ríos?

Recolectemos

Conocimientos previos

  • Charla sobre la importancia de los ecosistemas y el relieve.
  • Dibujos y mapas realizados por los niños sobre su percepción del entorno.

Formulemos

Definición del problema

  • Delimitar con los niños el problema: ¿Cómo podemos proteger las formas del relieve y los ecosistemas locales?
  • Elaborar un mapa conceptual en grupo.

Organizamos

Planificación de acciones

  • Diseñar un plan de cuidado del relieve y ecosistemas, con tareas específicas (plantar árboles, evitar basura).

Construimos

Acción concreta

  • Realizar actividades de limpieza y reforestación en la escuela o comunidad.
  • Crear carteles y campañas de concientización.

Comprobamos y analizamos

Evaluación y reflexión

  • Revisar las acciones realizadas y su impacto.
  • Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué cambios hicimos?

Compartimos

Socialización

  • Presentar los resultados en una asamblea escolar y en la comunidad con carteles y actividades lúdicas.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

  • Nombre: Mapa interactivo y modelo del relieve local
  • Criterios de evaluación:
  • Representa con precisión las diferentes formas del relieve.
  • Incluye características descriptivas y explicaciones en textos cortos.
  • Utiliza materiales manipulables y recursos visuales de forma creativa.
  • Participa activamente en la exposición oral y en la defensa del trabajo.
  • Evidencia: Mapa, modelos en plastilina, textos descriptivos y exposición oral.

Evaluación

  • Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las formas del relieve? ¿Qué me gustaría mejorar?
  • Coevaluación: ¿Participaste activamente? ¿Contribuiste con ideas y materiales? ¿Qué aprendieron tus compañeros?
  • Rúbrica sencilla:

Criterio

1 - Necesita mejorar

2 - Está en proceso

3 - Logrado

Creatividad en el producto

Poco creativo

Con algunos detalles creativos

Muy creativo y original

Participación

Poco participativo

Participa en algunas actividades

Participa activamente y ayuda a otros

Precisión del contenido

Información incompleta o incorrecta

Información adecuada, pero con errores

Información correcta y bien explicada

Este esquema asegura un proceso activo, colaborativo y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando el pensamiento crítico, la expresión oral, la participación comunitaria y la valoración cultural y ambiental.

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