Pensamiento científico

Analizar la información recopilada y sacar conclusiones.

• Comparar los alimentos que observaron y preguntaron en comunidad con los conocimientos previos. - Dibujar en una cartulina los alimentos que consideran más nutritivos.

Lenguaje y Comunicación

Compartir conclusiones y reflexiones.

• Presentación en pequeño grupo: "Lo que aprendimos sobre alimentos nutritivos y lugares para encontrarlos".

Exploración del escenario

Reflexión sobre los cuidados y derechos.

• Dialogar sobre por qué todos tienen derecho a comer bien y qué podemos hacer en casa y en la escuela para cuidarnos.

Pensamiento científico

Crear productos que evidencien los aprendizajes.

• Elaborar una infografía en equipo sobre alimentos nutritivos y lugares de adquisición, usando dibujos y palabras sencillas (Fuente: Libro, Pág. 152).
• Hacer un croquis de la comunidad donde se ubiquen los lugares con alimentos saludables (Fuente: Libro, Pág. 158).

Lenguaje y Comunicación

Comunicar y compartir los productos.

• Presentar en asamblea las infografías y croquis, explicando los beneficios de los alimentos y los lugares donde encontrarlos.

Arte y experiencias estéticas

Promover la expresión creativa.

• Decorar las infografías y croquis con colores y dibujos atractivos.

Participación comunitaria

Difundir en la comunidad.

• Pegarlas en lugares visibles del aula y en espacios públicos de la comunidad para que otros conozcan y reflexionen.

Autoevaluación

Preguntas para que los niños reflexionen sobre su proceso.

• ¿Qué aprendí sobre los alimentos saludables?
• ¿Puedo decir en qué lugares de mi comunidad puedo conseguir alimentos nutritivos?

Coevaluación

Rúbrica sencilla para valorar el trabajo en equipo y participación.

• Participa activamente
• Explica sus ideas con claridad
• Respeta las opiniones de sus compañeros
• Colabora en la elaboración del producto final