Información Básica del Proyecto

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mi derecho a la alimentación y los alimentos de mi comunidad
Asunto o Problema Principal a Abordar: Mejorar y concientizar los hábitos alimenticios saludables en los niños y su comunidad.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Escuela y Comunidad
Metodología(s): Investigación, Indagación activa, Participación comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos seleccionados:

  • Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, actividad física.
  • Registro de datos mediante pictogramas o tablas para responder preguntas (PDA).

PDAs: Elaboración de infografías y croquis que evidencien conocimientos sobre alimentos nutritivos y lugares de adquisición en la comunidad.

Desarrollo por Fases Metodológicas

Fase 1: Introducción, Conocimientos previos e identificación del problema

Campo formativo

Descripción

Actividades Sugeridas

Pensamiento científico

Reconocer qué saben los niños sobre alimentación y salud.

  • Inicio con una charla grupal: "¿Qué alimentos conocen y cuáles creen que son buenos para su salud?"
  • Juego "El árbol de los alimentos": en una cartulina, cada niño pega imágenes o dibujos de alimentos que conozca.

Lenguaje y Comunicación

Promover la expresión oral y la escucha activa.

  • Ronda de diálogo: cada niño comparte qué come en casa y por qué le gusta.

Exploración del escenario

Identificar lugares de adquisición y consumo en la comunidad.

  • Salida breve en la escuela o en la comunidad para observar puestos o tiendas de alimentos.

Fase 2: Preguntas de indagación, explicación inicial

Campo formativo

Descripción

Actividades Sugeridas

Pensamiento científico

Formular preguntas sobre alimentos nutritivos y lugares de acceso.

  • Preguntas guiadas: "¿Por qué algunos alimentos son mejores que otros?", "¿Dónde podemos conseguir alimentos saludables en nuestra comunidad?"
  • Crear un mural con las preguntas de todos.

Lenguaje y Comunicación

Fomentar la formulación de hipótesis simples.

  • Dinámica "Suposiciones": cada niño dice qué alimentos piensa que son más nutritivos y por qué.

Exploración del escenario

Investigar en la comunidad.

  • En pequeños grupos, visitar un mercado cercano y preguntar a los encargados sobre los alimentos que venden y sus beneficios (con apoyo de un adulto).
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