Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "Caminando en la comunidad": en pequeños grupos, realizar un recorrido virtual o físico si es posible, para identificar puntos críticos en la distribución y acceso a los alimentos en su entorno.
• Actividad 2: Lluvia de ideas sobre posibles causas de desigualdad alimentaria en su comunidad, relacionando con conceptos de ciencias sociales, tecnología y arte.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis crítico de fuentes: los estudiantes revisan informes, datos estadísticos y campañas sociales (Fuente: <Libro de Ciencias Sociales>, Pág. 78).
• Actividad 4: Creación de un mural digital o físico en el que representen visualmente los factores que afectan la seguridad alimentaria localmente, integrando elementos artísticos y sociales para sensibilizar.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué elementos influyen en la inseguridad alimentaria en su comunidad? ¿Qué papel puede jugar la comunidad en mejorarla?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de una serie de propuestas de soluciones a problemas alimentarios, inspiradas en campañas sociales y proyectos comunitarios exitosos.
• Actividad 2: Discusión sobre qué soluciones son viables y sustentables en su comunidad, promoviendo el pensamiento crítico y el análisis de factibilidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: En equipos, diseñan un plan de acción que incluya recursos, medios técnicos y actividades concretas para abordar un problema específico de seguridad alimentaria en su comunidad, aplicando conocimientos de tecnología (Fuente: <Libro de Tecnología>, Pág. 102).
• Actividad 4: Elaboración de un borrador de una campaña social (carteles, video, podcast) que comunique la importancia de la seguridad alimentaria y proponga acciones concretas para la comunidad, promoviendo la expresión estética y la creatividad.

Cierre:

• Presentación preliminar de las campañas y retroalimentación grupal. Reflexión sobre los desafíos y aprendizajes del proceso.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización y análisis de ejemplos de campañas exitosas en la sensibilización social, analizando técnicas artísticas y mediáticas utilizadas.
• Actividad 2: Discusión sobre cómo el arte puede influir en la percepción social y promover cambios positivos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Finalización de las campañas: los estudiantes ajustan y perfeccionan sus productos, incorporando elementos estéticos y persuasivos.
• Actividad 4: Preparación de presentaciones orales y visuales para compartir sus campañas con la comunidad escolar o local, promoviendo habilidades de expresión formal y argumentativa.

Cierre:

• Ensayo breve: ¿Cómo el arte y la comunicación pueden fortalecer la conciencia social sobre la seguridad alimentaria?