Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Nombre del Proyecto: Seguridad alimentaria
Asunto o Problema Principal a Abordar: Investigar sobre la seguridad alimentaria, incluyendo la producción, distribución y acceso a los alimentos
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Grado: Segundo Grado de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados por Materia

Tecnología

Contenidos:

• Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
• Planificación y organización de acciones para solucionar problemáticas relacionadas con la seguridad alimentaria.

PDA:

• Planifica y organiza acciones, medios técnicos e insumos, para el desarrollo de alternativas de solución a diversos problemas identificados.

Ciencias Sociales

Contenidos:

• Análisis de la distribución y acceso a los alimentos en diferentes comunidades.
• Impacto socioeconómico de la inseguridad alimentaria.

PDA:

• Investiga y argumenta sobre las causas y consecuencias de la seguridad alimentaria en su comunidad, proponiendo soluciones sustentables.

Artes (Experiencias Estéticas)

Contenidos:

• Expresión de ideas y emociones a través de medios artísticos.
• Uso de la creatividad para sensibilizar sobre temas sociales.

PDA:

• Crea una pieza artística (video, mural, cartel) que comunique la importancia de la seguridad alimentaria y promueva la reflexión social.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un cortometraje que muestre diferentes realidades sobre el acceso a los alimentos en varias comunidades (ejemplo: documentales o videos de campañas sociales).
• Actividad 2: Debate en grupos sobre las diferencias observadas, recuperando conocimientos previos sobre alimentación, producción y distribución, integrando ideas de ciencias sociales y artes. Plantear preguntas como: ¿Por qué hay desigualdad en el acceso a los alimentos? ¿Qué factores influyen en ello?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada en equipos: cada grupo selecciona un aspecto de la seguridad alimentaria (producción, distribución, acceso) y busca información en fuentes confiables, incluyendo datos estadísticos, reportes comunitarios y artículos académicos (Fuente: <Libro de Ciencias Sociales>, Pág. 45).
• Actividad 4: Elaboración de mapas conceptuales y esquemas visuales para entender las causas y efectos del problema, promoviendo pensamiento estratégico y análisis crítico.

Cierre:

• Actividad final: Puesta en común en plenaria, donde cada grupo comparte su mapa y primeras ideas para proponer soluciones. Reflexión escrita sobre lo aprendido y qué interés tienen en profundizar durante la semana.