Miércoles

Inicio:

• Dinámica: "El eco de mi entorno" – Los niños imitan sonidos del entorno y comentan sobre su origen y significado.
• Revisión: ¿Qué aprendieron sobre sonidos y elementos visuales en casa y en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un collage usando recortes, dibujos y objetos que representen sonidos e imágenes del entorno (ej. calles, parques, aulas). Incluyen elementos que generan contaminación y otros que promueven armonía.
• Actividad complementaria: Escuchar grabaciones de sonidos y relacionarlos con los elementos visuales del collage.

Cierre:

• Presentación breve de los collages y discusión sobre cómo podemos reducir la contaminación visual y sonora en nuestra comunidad.

Jueves

Inicio:

• Juego de identificación: Sonidos y imágenes. Los niños cierran los ojos y adivinan sonidos del entorno, relacionándolos con imágenes en tarjetas.
• Revisión: ¿Qué sonidos e imágenes recuerdan de la actividad anterior?

Desarrollo:

• Actividad principal: Investigar en equipo qué acciones cotidianas generan contaminación sonora y visual en su escuela y comunidad, usando fichas de reflexión.
• Actividad complementaria: Proponer ideas creativas para disminuir esta contaminación, como campañas de sensibilización visual y sonora.

Cierre:

• Socialización de ideas y propuestas en pequeños grupos.

Viernes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos sobre los sonidos y las imágenes que nos rodean? ¿Cómo influyen en nuestras emociones y decisiones?

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un cartel o mural colectivo que represente un entorno saludable y armonioso, usando imágenes, colores y sonidos (grabados o en vivo).
• Actividad complementaria: Registrar en fotos o dibujos los elementos que consideran positivos y negativos en su entorno.

Cierre:

• Reflexión final en plenario: ¿Qué acciones podemos tomar para cuidar nuestros espacios visual y auditivamente?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica: "Mi entorno ideal" – Dibujar o describir cómo sería su entorno sin contaminación visual ni sonora.
• Revisión: ¿Qué elementos hacen que un espacio sea agradable y saludable?

Desarrollo:

• Actividad principal: En grupos, diseñar un plan de acción para mejorar la limpieza visual y sonora en su comunidad, usando esquemas y mapas mentales.
• Actividad complementaria: Investigar en la comunidad ejemplos de iniciativas positivas relacionadas con el cuidado del entorno.

Cierre:

• Presentación de los planes y discusión en clase.

Martes

Inicio:

• Juego de roles: Simulación de campañas de sensibilización (ej. crear mensajes en carteles o en audio) para reducir contaminación visual y auditiva.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar mensajes creativos, slogans y pequeños anuncios (en papel o audio) que promuevan ambientes limpios y armónicos.
• Actividad complementaria: Preparar una pequeña feria o exposición en la escuela para compartir sus campañas.

Cierre:

• Presentación de campañas y reflexión sobre su impacto.