Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 26-33)

Desarrollo Quincenal (10 Días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Reto de motivación: "¿Alguna vez has seguido instrucciones para armar un juguete o cocinar algo?" (Conversación grupal)
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué instrucciones recuerdan? ¿Para qué sirven?

Desarrollo:

• Presentación del concepto de textos instructivos mediante la lectura en voz alta de un ejemplo simple (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 26).
• Juego manipulativo: Armado de un instructivo en fichas con imágenes y pasos secuenciales para hacer una receta sencilla (ejemplo: preparar un sándwich).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué características tiene un texto instructivo? ¿Por qué son importantes en nuestra vida diaria?

Martes

Inicio:

• Canción o rima sobre pasos y secuencias para activar conocimientos previos.

Desarrollo:

• Actividad creativa: Los niños dibujan una secuencia de pasos para cepillarse los dientes y explican en voz alta.
• Introducción a los signos de puntuación: uso del punto y la mayúscula, en relación con los ejemplos.

Cierre:

• Socialización de los dibujos y explicaciones, con énfasis en la organización y el uso correcto de signos.

Miércoles

Inicio:

• Juego de roles: "Yo soy un instructor", donde los niños dan instrucciones para realizar una actividad sencilla (ejemplo: cómo saltar la cuerda).

Desarrollo:

• Elaboración de un instructivo colectivo: en equipos, escribir y dibujar los pasos para hacer una manualidad sencilla, usando lenguaje claro y secuenciado (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 26).

Cierre:

• Presentación de los instructivos en pequeños grupos, enfatizando la secuencia y la claridad.

Jueves

Inicio:

• Preguntas guiadas: ¿Qué pasa si seguimos instrucciones mal? ¿Por qué debemos ser claros?

Desarrollo:

• Análisis de instructivos reales en revistas o libros (material manipulable). Identificación de los pasos y signos utilizados.
• Actividad de corrección: revisar instrucciones incompletas o confusas y mejorarlas.

Cierre:

• Reflexión individual: ¿Qué aprendí hoy sobre cómo dar instrucciones claras?

Viernes

Inicio:

• Juego de memoria: Ordenar pasos en el orden correcto para completar una tarea.

Desarrollo:

• Elaboración de un mural colectivo con instrucciones para una actividad del aula, integrando signos y secuencias.

Cierre:

• Socialización del mural y diálogo sobre la importancia de seguir instrucciones en la vida cotidiana.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Dinámica de "¿Qué instrucciones necesitas para...?", fomentando la participación activa.

Desarrollo:

• Creación de un instructivo en parejas: elegir una actividad sencilla (ejemplo: cómo preparar una mochila para la escuela), usando lenguaje claro, signos de puntuación y secuencia lógica.
• Uso de material manipulable: recortes, dibujos y escritura.

Cierre:

• Presentación oral de los instructivos, con retroalimentación grupal.

Martes

Inicio:

• Juego de clasificación: identificar instrucciones con diferentes funciones (recetas, juegos, actividades escolares).

Desarrollo:

• Comparación y análisis de instructivos en pequeños grupos, resaltando las características principales.
• Actividad: redactar instrucciones para una actividad lúdica en el cuaderno.

Cierre:

• Socialización y reflexión sobre la función del texto instructivo en distintas situaciones.

Miércoles

Inicio:

• Actividad de lluvia de ideas: ¿Qué instrucciones damos en casa o en la escuela?

Desarrollo:

• Elaboración en grupo de un instructivo visual para una tarea común del aula (ejemplo: cómo cuidar las plantas del salón).

Cierre:

• Presentación y discusión sobre la utilidad del instructivo elaborado.

Jueves

Inicio:

• Juego de "Seguir las instrucciones": pasos dados por el maestro en diferentes actividades.

Desarrollo:

• Corrección y mejoramiento de instructivos escritos por los estudiantes, incorporando signos de puntuación adecuados y secuencias claras.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendí sobre escribir instrucciones que otros puedan entender?

Viernes

Inicio:

• Cierre de la unidad: ¿Qué aprendimos sobre los textos instructivos? Reflexión en grupo.

Desarrollo:

• Preparación de un instructivo final para una actividad escolar o en casa, integrando todo lo aprendido.

Cierre:

• Presentación del instructivo final en una exposición abierta a la comunidad escolar.

Producto Desempeño Auténtico (PDA) Quincenal

Nombre del PDA:
"Mi instructivo paso a paso"

Descripción:
Cada estudiante elaborará un instructivo para una actividad cotidiana (puede ser en papel o digital), usando signos de puntuación, secuencias claras y lenguaje sencillo. Los instructivos se presentarán en clase y en una exposición final.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante actividades manipulativas y presentaciones orales.
• Listas de cotejo: para verificar el uso de signos, secuencias y organización del texto.
• Rúbricas sencillas: para evaluar la claridad, organización y creatividad en los instructivos.
• Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar? ¿Cómo me siento al dar instrucciones?

Este plan promueve la participación activa, el pensamiento crítico y la colaboración, integrando contenidos y habilidades fundamentales para el desarrollo integral de los niños en el contexto de la educación inclusiva y comunitaria.