Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La diversidad nos enriquece
Asunto o Problema: Mala convivencia escolar
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Contenidos: Los seres humanos son diversos y valiosos, y tienen derechos humanos.
• PDA: Identifica acciones y reconoce su derecho a ejercer la libertad de manifestar opiniones, ideas, sentimientos, deseos y necesidades, expresiones que considera propias, así como de recibir cuidados por parte de su familia, comunidad y/o pueblos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento motivador "El árbol de las diferencias" (adaptado para niños). Se lee en grupo, fomentando la interacción y la expresión oral.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué cosas diferentes conocen de sus amigos y qué hace que todos sean especiales (dinámica de "Mi amigo y yo", donde cada uno comparte algo único de su familia o cultura).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación colectiva de un mural titulado "Nuestro árbol de la diversidad". Cada niño dibuja una característica que lo hace único y la comparte con el grupo (Fuente: libro de cuentos infantiles, pág. 45). Se reflexiona sobre cómo todos somos diferentes y valiosos.
• Actividad 4: Juego dramatizado: "Soy diferente, pero igual". Los niños representan situaciones donde muestran respeto y aceptación hacia las diferencias de sus compañeros.

Cierre:

• Compartir en ronda lo que aprendieron sobre las diferencias y por qué es importante respetar a todos. Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendimos hoy sobre ser diferentes y respetarnos?"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Todos somos diferentes" (canción popular infantil). Se canta en círculo, invitando a la participación activa.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué cosas podemos tener en común con nuestros amigos, aunque seamos diferentes? (Breve plática para activar conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de manualidades: Construcción de "máscaras de la diversidad". Cada niño diseña una máscara que represente una cultura o característica que le guste (material: cartulina, colores, plumas). Se comparte el significado de cada máscara, promoviendo interculturalidad crítica.
• Actividad 4: Lectura guiada: "La historia de Carmen y Li" (Fuente: libro de cuentos interculturales, pág. 78). Se trabaja en reconocer diferentes expresiones culturales y derechos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las diferentes culturas y cómo podemos respetarlas? Se invita a cada niño a decir una cosa que le gusta de la cultura de un compañero.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Simón dice" con instrucciones que fomenten el respeto y la empatía (ejemplo: "Simón dice, respeta el turno", "Simón dice, escucha a tu compañero").
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Cómo podemos ayudarnos unos a otros en la escuela y en la comunidad? (Activación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Dinámica de colaboración: "Construimos un collage de derechos". Los niños pegan imágenes y recortes que representan derechos humanos básicos en una cartulina grande y comentan por qué eligieron cada imagen.
• Actividad 4: Juego de roles: "¿Qué harías si...?" en pequeños grupos, en donde representan situaciones sobre respeto, inclusión y derechos. Ejemplo: un niño no quiere jugar con otro por ser diferente.

Cierre:

• Ronda de reflexiones: ¿Qué acciones podemos hacer para que todos se sientan incluidos y respetados? Se invita a cada niño a compartir una idea.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Todos somos iguales" (repetir y bailar con movimientos).
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué significa para ti ser respetuoso con los demás? (Discusión guiada).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de los derechos". Cada niño escribe o dibuja en una hoja un derecho que considera importante (por ejemplo, "el derecho a jugar", "el derecho a ser escuchado"). Luego, se colocan en un árbol de papel en el aula.
• Actividad 4: Lectura compartida: fragmento del libro "Derechos para todos" (Fuente: libro infantil, pág. 102). Se trabaja el reconocimiento de derechos y responsabilidades.

Cierre:

• Socialización: ¿Por qué es importante que todos conozcamos nuestros derechos? Reflexión grupal y compromiso personal de respetar los derechos de los demás.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué aprendimos esta semana sobre la diversidad y los derechos?
• Actividad 2: Juego de "Búsqueda del tesoro": pistas relacionadas con respeto, inclusión y diversidad escondidas por el aula, para activar conocimientos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: "Nuestro Libro de la Diversidad". Cada niño dibuja y escribe (con ayuda) una acción que puede realizar para respetar a sus amigos y promover la convivencia. Se recopilan en un libro colectivo.
• Actividad 4: Presentación del libro en pequeño grupo, compartiendo sus acciones y aprendiendo a valorar las aportaciones de sus compañeros.

Cierre:

• Reflexión final: ¿Qué acciones podemos poner en práctica para que todos nos sintamos felices y respetados en la escuela? Se realiza un compromiso grupal y se celebra con una canción de cierre.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Libro de la Diversidad
Descripción: Un libro elaborado por los niños donde cada uno aporta un dibujo y una frase sobre cómo respetar y valorar la diversidad y los derechos de los demás.
Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar actitudes de respeto, participación y colaboración durante las actividades.
• Listas de cotejo: Para verificar si cada niño expresó sus ideas, participó en las actividades y respetó a los compañeros.
• Rúbricas sencillas: Para evaluar la participación, expresión oral, colaboración y respeto.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo pueden aplicar ese aprendizaje en su vida diaria.

Este plan promueve un enfoque inclusivo, participativo y significativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños el reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad humana y sus derechos.