Jueves
Inicio:
- Juego de roles: "Mi decisión responsable" (simular situaciones donde deben decidir sobre su salud y cuerpo).
- Pregunta: "¿Qué responsabilidades tengo con mi cuerpo y mis decisiones?"
Desarrollo:
- Elaboración en grupos de un plan personal de autocuidado y respeto, apoyados en materiales visuales y escritos.
- Discusión sobre los derechos sexuales y reproductivos, promoviendo la interculturalidad y la inclusión.
Cierre:
- Compartir en círculo los compromisos personales.
- Reflexión final: "¿Qué aprendí sobre mi responsabilidad con mi cuerpo?"
Viernes
Inicio:
- Juego de memoria y palabras clave: repasar conceptos clave de todo el proyecto.
- Pregunta de cierre: "¿Qué temas me gustaría seguir explorando?"
Desarrollo:
- Preparación del Producto Desempeño Auténtico: "Mi mapa del cuerpo y derechos reproductivos", donde integran dibujos, textos y esquemas.
- Presentación del producto en comunidad escolar.
Cierre:
- Reflexión colectiva sobre el proceso de aprendizaje y la importancia de conocer nuestro cuerpo y derechos.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué será?:
Un "Mapa del Cuerpo y Derechos", un cartel o mural colaborativo que integre ilustraciones, esquemas y textos breves sobre los cambios en el cuerpo durante la pubertad, los procesos reproductivos y derechos reproductivos.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Presenta información clara y correcta sobre cambios físicos en la pubertad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Incluye esquemas o modelos del proceso reproductivo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión de los derechos sexuales y reproductivos | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza materiales manipulables y recursos visuales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en la socialización y respeta ideas de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades prácticas y debates, registrando interés, respeto y participación.
- Listas de cotejo: para verificar la comprensión de conceptos clave.
- Rúbricas sencillas: para evaluar presentación, trabajo en equipo y comprensión.
- Autoevaluación: preguntas reflexivas al final de cada semana, como: "¿Qué aprendí?", "¿Qué puedo mejorar?".
- Coevaluación: compartir y comentar los productos en pequeños grupos, promoviendo la criticidad constructiva.
Este proyecto busca promover un aprendizaje significativo, inclusivo y crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la formación de ciudadanos responsables, respetuosos y con conciencia de su cuerpo y derechos.