Inicio con una ronda de preguntas: "¿Qué saben sobre teatro, sonidos y expresiones corporales?" para activar conocimientos previos.
Escuchar una breve historia o anécdota de un compañero, identificando elementos que puedan convertirse en escenas o sonidos para un teatro.
Visualización de imágenes o videos cortos de diferentes expresiones teatrales y mimodramas, para motivar y explorar intereses.
Recuperación
Juego de asociación: los niños relacionan sonidos, movimientos y emociones que ya conocen, usando tarjetas o objetos manipulares (p.ej., silbidos, objetos que hagan ruido).
Dinámica "¡Yo puedo hacerlo!" donde los estudiantes imitan sonidos y movimientos para recordar y explorar sus habilidades existentes.
Planificación
En grupos, diseñan un esquema colectivo de cómo quieren representar su mimodrama, eligiendo anécdotas o historias personales.
Asignación de roles: quienes serán actores, creadores de sonidos, coordinadores de movimientos y narradores.
Elaboración de un pequeño guion colectivo, usando recursos visuales y esquemas para organizar secuencias y sonidos.