Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema en lengua indígena, aprendida mediante lectura o audio, para activar la memoria y valorar su importancia.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Qué historias o tradiciones creen que tienen sus comunidades relacionadas con la naturaleza?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa mental colectivo sobre las relaciones entre la Tierra, la Luna, el Sol y las culturas indígenas, usando dibujos y frases cortas (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 4: Experimento sencillo: observación del movimiento de la Luna y el Sol con modelos o dibujos, explicando sus cambios y relaciones. (PDA: Representa movimientos celestes).

Cierre:

• Diálogo: ¿Qué aprendimos sobre cómo las culturas explican los fenómenos naturales?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas o historias cortas sobre el movimiento de la Tierra y la Luna en diferentes culturas.
• Actividad 2: Compartir experiencias: ¿Qué saben sobre las estaciones del año o los cambios en la naturaleza en su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un calendario ilustrado en grupos, relacionando las estaciones del año con historias o prácticas culturales locales o indígenas.
• Actividad 4: Juego de simulación: los niños representan el movimiento de rotación y traslación de la Tierra usando globos y rotuladores. (PDA: Modela movimientos terrestres).

Cierre:

• Reflexión guiada: ¿Cómo explican diferentes culturas los cambios en la naturaleza?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Encuentro con un invitado (puede ser un familiar o un miembro de la comunidad) que comparta alguna tradición o historia indígena.
• Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué prácticas culturales o tradiciones conocen y les gustaría aprender más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un diario colectivo donde cada niño escribe o dibuja algo que aprendió del invitado y su cultura.
• Actividad 4: Juego cooperativo que involucre resolver un problema, como construir un pequeño “monumento” cultural con materiales reciclados o manipulables. (Fomentando colaboración y reconocimiento cultural).

Cierre:

• Círculo de cierre: ¿Qué practicamos, aprendimos y valoramos hoy? Compartir ideas y sentimientos.

Semana 2

(Se repite la estructura con actividades similares, profundizando en los contenidos, incluyendo más exploración de lenguas y prácticas culturales, y realizando un proyecto grupal final).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: Mural Intercultural de Nuestra Comunidad y Raíces Indígenas

Descripción:
Un mural colectivo que muestre las palabras en lenguas originarias, dibujos de prácticas culturales, mapas de movimientos celestes y representaciones de la historia local y nacional, elaborado con la participación activa de los niños.

Criterios de evaluación: