Fase 1: Planeación | Identificación | - Inicio motivador: Mostrar un video corto y dinámico sobre diferentes tipos de textos expositivos, invitando a los estudiantes a comentar qué entendieron (recuperación de conocimientos previos).
- Diálogo colectivo: Preguntar qué saben sobre textos informativos y qué tipos conocen.
- Dinámica "El detective de textos": Los alumnos, en parejas, buscan en revistas o libros ejemplos de textos expositivos y los presentan al grupo, identificando características (ejemplo: títulos, imágenes, estructura).
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| Recuperación | - Juego "¿Qué tipo soy?": Presentar fragmentos de textos y que los estudiantes los clasifiquen en los tipos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.
- Lluvia de ideas: Elaborar un mural con las ideas previas y dudas sobre los textos expositivos.
- Discusión guiada: ¿Por qué es importante aprender sobre estos textos?
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| Planificación | - Trabajo en equipo: Cada grupo elige un tema de interés para investigar.
- Elaboración de un plan colectivo: definir quién investigará, quién redactará, quién revisará.
- Crear un esquema colaborativo en cartulina con las ideas principales y subtemas a tratar en su artículo.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Exploración guiada: Leer en voz alta textos expositivos seleccionados, analizando su estructura y organización (Fuente: Libro, Pág. X).
- Debate: ¿Qué elementos hacen que un texto informativo sea claro y útil?
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| Comprensión y producción | - Taller de escritura: En pequeños grupos, redactan un borrador de un artículo colectivo sobre un tema de interés, aplicando las estructuras expositivas aprendidas.
- Uso de material manipulable como fichas con ejemplos de cada estructura para guiar la escritura.
- Incorporar ilustraciones y esquemas para hacer el artículo más visual y comprensible.
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| Reconocimiento | - Presentación preliminar: Cada grupo comparte su borrador con otros, recibiendo retroalimentación.
- Reflexión en plenaria: ¿Qué dificultades encontraron? ¿Qué aprendieron sobre la organización del texto?
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| Corrección | - Revisión en grupo: Mejorar el texto, corrigiendo errores y fortaleciendo la estructura.
- Uso de una rúbrica sencilla para autoevaluar su trabajo: claridad, organización, contenido, creatividad.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Edición final del artículo: Incorporar las correcciones y preparar una versión definitiva.
- Diseño y maquetación del artículo usando cartulina, digital o en formato de periódico escolar.
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| Difusión | - Presentación del artículo en un "Círculo de lectores" en el aula y en la comunidad escolar.
- Elaboración de un cartel o folleto con los puntos principales del texto para compartir con otras clases.
- Creación de un podcast o video donde expliquen su artículo y sus estructuras (si la tecnología lo permite).
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| Consideraciones | - Reflexión sobre el proceso: ¿Qué aprendieron sobre los textos expositivos? ¿Qué habilidades desarrollaron?
- Evaluación grupal e individual: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué mejorarían para la próxima vez?
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| Avances | - Evaluación final: ¿Lograron redactar un artículo coherente, claro y bien organizado? - Presentación del producto final y discusión sobre su utilidad para otros estudiantes y la comunidad.
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