Jueves

Inicio:

• Mímica de objetos: los niños representan objetos y los demás adivinan su tamaño en metros, relacionando con múltiplos.
• Pregunta motivadora: ¿Qué objetos en casa o en la escuela miden aproximadamente 1, 2 o 3 metros?

Desarrollo:

• Juego de "La cuerda mágica": usar una cuerda para representar diferentes longitudes en múltiplos del metro, realizando mediciones en el patio o en el aula.
• Creación de una "Tabla de múltiplos" con ejemplos de medición para diferentes objetos (p. ej., una pizarra, una puerta, una mesa).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre los múltiplos del metro? ¿Cómo podemos usar esto en nuestro día a día?

Viernes

Inicio:

• Dinámica de "Historias en cadena": cada niño inventa una historia en la que mide algo importante, usando múltiplos del metro.
• Pregunta guía: ¿Por qué es útil saber medir en múltiplos del metro?

Desarrollo:

• Elaboración de un "Libro de aventuras medidor" en pequeños grupos, donde cada uno dibuja y escribe su historia usando mediciones en múltiplos del metro.
• Presentación oral de sus historias, promoviendo la expresión y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Socialización de los libros y una reflexión guiada: ¿Qué aprendimos sobre medición y múltiplos? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestra vida?

Semana 2

(Se repiten actividades similares, con mayor énfasis en la autoevaluación y el producto final)

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Nombre: "Nuestra Ciudad Medida"
Descripción: Los estudiantes crearán un mural o maqueta de su aula o comunidad, indicando diferentes objetos medidos en metros y múltiplos, explicando en un cartel o presentación oral el proceso y la importancia de conocer los múltiplos del metro.
Criterios de evaluación:

• Precisión en las mediciones usando múltiplos del metro
• Creatividad en la presentación del producto
• Claridad en la explicación de las mediciones
• Participación colaborativa y respeto por las ideas de otros

Sugerencias de Evaluación Formativa