Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Acordamos reglas para convivir mejor
Asunto o Problema: ¿Cómo lograr una buena convivencia, el desarrollo de la lectoescritura y el pensamiento matemático para abatir el rezago educativo de nuestros alumnos?
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos seleccionados:

• La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
• Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

PDAs:

• Participa en la organización del aula y en la generación de normas para el uso de recursos y espacios escolares.
• Reflexiona sobre el seguimiento de reglas para expresar semejanzas y diferencias.
• Participa en la elaboración y difusión de reglas de convivencia en la escuela.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación: Cada niño comparte qué reglas de convivencia conoce o practica en su casa, en la escuela o en su comunidad, usando una pelota o un objeto que pase de mano en mano.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre la importancia de las reglas en diferentes espacios, y qué pasa cuando no se respetan (ejemplo: en la escuela, en la calle, en casa).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura participativa: Compartimos el fragmento del libro (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 278-279) sobre cómo las reglas ayudan a convivir mejor. Los niños comentan en pequeños grupos qué ideas les quedaron.
• Actividad 4: Juego de roles: En grupos, representan situaciones donde se aplican reglas de convivencia, por ejemplo, respetar turnos, cuidar los materiales, mantener el silencio en la biblioteca.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante seguir reglas en la escuela? Cada niño comparte una idea o ejemplo. Se realiza un dibujo individual de una regla que practican en su vida diaria.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de atención: “El semáforo de las reglas”: los niños se colocan en línea y, según las instrucciones del maestro, actúan en forma de semáforo: verde (sí, respeto), amarillo (cuidado), rojo (no hacer).
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué reglas son importantes para que todos convivamos bien en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: en grande, los niños dibujan y escriben reglas que consideran esenciales para la convivencia pacífica, basándose en ejemplos previos y en las ideas del libro.
• Actividad 4: Comparar reglas: en pequeños grupos, analizan sus dibujos y discuten las coincidencias y diferencias, resaltando los aspectos que benefician a toda la comunidad escolar.

Cierre:

• Socialización: cada grupo presenta su mural y explica por qué eligieron esas reglas. Se reflexiona en plenaria sobre la importancia de respetar las reglas para una convivencia armónica.