Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Reforzamiento de lenguaje y pensamiento
Asunto o Problema Principal: Alumnos con dificultades en comprensión lectora, lectura incorrecta y desinterés por leer.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basada en problemas, aprendizaje cooperativo, metodologías lúdicas y creativas
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Contenidos Seleccionados:

• Lenguajes: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas cotidianas.
• PDAs (Productos de Aprendizaje): Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.
• Saberes y Pensamiento Científico: Multiplicación y división como operaciones inversas; expresión oral de sucesiones numéricas en español y lengua materna.

Texto de referencia: (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 1 y 2)
Se utilizará para reforzar la importancia de la lectura, la cultura y el diálogo, además de actividades que promuevan la comprensión y expresión oral.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Recuperación de conocimientos previos*
• Pregunta abierta: “¿Qué historia o cuento te gusta mucho y por qué?”
• Juego: “Reloj de historias” donde cada niño comparte un breve relato en 30 segundos.
• Actividad 2: *Motivación*
• Presentar un breve video (uso de recursos visuales) sobre un personaje que enfrenta un problema y necesita entender una historia para resolverlo.
• Diálogo sobre qué significa comprender lo que leemos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Lectura guiada y análisis*
• Leer en voz alta un fragmento de un cuento popular (ejemplo: “La liebre y la tortuga”).
• En pequeños grupos, crear un mapa mental visual de las ideas principales (Fuente: Pág. 2, texto de referencia).
• Actividad 4: *Expresión artística y narración*
• Dibujar una viñeta que represente la parte que más les gustó del cuento y narrar oralmente por qué eligieron esa escena, usando recursos narrativos.
• Uso de material manipulable: cartulina, colores, recortes.

Cierre:

• Socialización en círculo: cada grupo comparte su dibujo y explicación.
• Reflexión: “¿Qué aprendí hoy sobre entender una historia?”
• Pregunta para autoevaluación: “¿Puedo contar con mis palabras qué entendí de la lectura?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento*
• Juego “El detective de palabras”: identificar palabras clave en un texto corto.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos*
• Pregunta: “¿Qué palabras te ayudan a entender una historia?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Actividades de comprensión*
• Leer un breve texto (ejemplo: una leyenda local).
• Responder en equipo: ¿De qué trata?, ¿Quiénes son los personajes?, ¿Qué pasa al final?
• Actividad 4: *Narrativa visual*
• Crear un cómic corto (3 viñetas) que resuma el texto, usando recursos narrativos y recursos visuales.
• Material: hojas, colores, recortes, apps sencillas.

Cierre:

• Presentación de los cómics en pequeños grupos.
• Reflexión: “¿Qué aprendí sobre entender una historia en imágenes?”
• Pregunta para autoevaluación: “¿Puedo explicar con mis dibujos qué entendí?”