Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Niñas y niños de mi aula, somos noticia
Asunto o Problema Principal: Aprender qué es un boletín informativo y cómo elaborarlo
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:
Concepto de boletín informativo
Elementos de un boletín (título, noticia, imagen, firma)
Uso del lenguaje claro y respetuoso en la comunicación
Trabajo en equipo para recopilar información y redactar
PDAs seleccionados:
Producción de un boletín informativo elaborado por los propios estudiantes
Fomentar la colaboración y el pensamiento crítico en la selección y presentación de información

Inicio:

Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre los boletines o noticias? (Recuperación de conocimientos previos)
Actividad 2: Presentación interactiva con imágenes y ejemplos de boletines en diferentes medios (revistas, periódicos escolares). Se muestran ejemplos y se charla sobre qué información contienen y para qué sirven.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura compartida (Fuente: Libro, Pág. 45), donde se explica qué es un boletín informativo y cuáles son sus características principales. Los alumnos resaltan ideas clave.
Actividad 4: Juego de roles: en grupos, simulan ser periodistas que deben elegir un tema cercano (evento escolar, celebración, interés local) para comunicar en un boletín.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante comunicar noticias de manera clara y responsable?
Compartir en voz alta las ideas principales del día.

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que contienen elementos de un boletín (título, noticia, imagen, firma).
Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué elementos creen que debe tener un boletín para que sea interesante y confiable?

Desarrollo:

Actividad 3: Elaboración en grupos de un mapa conceptual sobre los elementos de un boletín. Uso de material manipulable (tarjetas, dibujos).
Actividad 4: Lista de ideas para noticias posibles, en equipo, pensando en temas que les interesen y que puedan comunicar.

Cierre:

Inicio:

Actividad 1: Debate guiado: ¿Cómo podemos asegurarnos de que la información que compartimos es verdadera y útil?
Actividad 2: Actividad de recuperación: ¿Qué fuentes podemos usar para obtener buenas noticias? (preguntar a la comunidad, observar, entrevistar).

Desarrollo:

Actividad 3: Visita virtual o salida breve dentro del aula para recopilar información en pequeños grupos (entrevistas, observación).
Actividad 4: Taller de organización: con las notas y datos recopilados, crear esquemas o esquemas gráficos que ayuden a estructurar la noticia.

Cierre:

Compartir en grupos cómo organizaron la información y qué dificultades encontraron.
Pregunta reflexiva: ¿Qué es lo más importante que aprendieron hoy sobre la recopilación de noticias?