Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Ganado Porcino
Asunto o Problema: El parto en ganado porcino y su impacto en la producción y bienestar animal
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula y entorno comunitario (visita a una granja local)
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS), aprendizaje basado en proyectos, interdisciplinaridad
Ejes Articuladores: Inclusión, sostenibilidad, responsabilidad social

Contenidos y PDAs por Materia

Tecnología

Contenidos:

• Comunicación técnica y representación gráfica del proceso de parto porcino.
• Uso de lenguaje técnico para describir procesos biológicos y tecnológicos.

PDA:

• Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos, para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.

Ciencias

Contenidos:

• Ciclo de vida del cerdo, fisiología del parto, bienestar animal.
• Impacto de la reproducción en la producción porcina y sostenibilidad.

PDA:

• Analiza la relación entre el proceso reproductivo del cerdo, el bienestar animal y la sostenibilidad del sistema productivo.

Matemáticas

Contenidos:

• Cálculos estadísticos básicos: tasas de parto, crecimiento y producción.
• Uso de gráficos para representar datos.

PDA:

• Interpreta datos estadísticos relacionados con la producción porcina y realiza gráficos que reflejen tendencias y patrones.

Lengua y Comunicación

Contenidos:

• Elaboración de informes técnicos y argumentativos.
• Uso adecuado del vocabulario técnico en textos y presentaciones.

PDA:

• Comunica sus ideas y hallazgos de manera clara, coherente y técnica, promoviendo la argumentación y la expresión oral y escrita.

Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación creativa con un video animado sobre el ciclo de vida del cerdo y el parto (ejemplo de recursos digitales).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas para conectar conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los animales de granja? ¿Han visto algún parto de algún animal? ¿Qué creen que es importante para que un parto sea exitoso?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en grupos sobre el proceso biológico del parto porcino, utilizando material visual (diagramas, videos). Se realiza una lectura guiada (Fuente: <Libro sobre reproducción animal>, Pág. 45). Los estudiantes identifican pasos y condiciones necesarias.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa conceptual colaborativo en línea o en papel, donde relacionen conceptos biológicos, tecnológicos y sociales del parto porcino.

Cierre:

• Socialización de mapas conceptuales y discusión sobre la importancia del bienestar animal en la reproducción. Reflexión individual escrita: ¿Qué aprendí hoy y qué me sorprendió?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "¿Qué pasaría si...?": escenarios hipotéticos relacionados con problemas en el parto (ejemplo: falta de atención veterinaria).
• Actividad 2: Ronda de revisión de conocimientos previos sobre estadística básica y comunicación técnica, en relación con datos de producción animal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de datos reales o simulados sobre tasas de parto y producción porcina. Creación de gráficos de barras o líneas (uso de herramientas digitales si es posible). Discusión sobre la importancia de los datos para la toma de decisiones en la producción.
• Actividad 4: Taller de escritura técnica: redactar un informe sencillo sobre los datos analizados, usando lenguaje técnico y con estructura clara. Referencia: (Fuente: <Libro de Comunicación Técnica>, Pág. 78).

Cierre:

• Presentación breve de los informes y retroalimentación en pares, enfocada en la claridad y precisión del lenguaje técnico.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: los estudiantes representan diferentes actores en una granja (productores, veterinarios, técnicos) discutiendo el proceso de parto y sus cuidados.
• Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué habilidades y conocimientos son necesarios para asegurar un parto exitoso?

Desarrollo:

• Actividad 3: Visita virtual o presencial a una granja con experiencia en reproducción porcino. Análisis de las prácticas de cuidado y atención al parto. En caso de visita física, registro fotográfico y entrevista breve a los responsables.
• Actividad 4: Elaboración de un plan de atención y cuidado durante el parto, integrando conocimientos científicos, tecnológicos y éticos.

Cierre:

• Socialización del plan de atención y debate sobre la importancia de la responsabilidad social y ética en la producción animal.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Debate estructurado: ¿Es sostenible la producción porcina tradicional? ¿Qué retos sociales y ambientales enfrenta?
• Actividad 2: Puesta en común de conceptos de sostenibilidad, inclusión y responsabilidad social, relacionando con la comunidad y el bienestar animal.

Desarrollo:

• Actividad 3: Diseño de una propuesta de mejora para una granja que incluya prácticas sostenibles y éticas en el proceso de parto. Cada grupo propone ideas innovadoras usando recursos digitales y gráficos.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel digital o físico que comunique la importancia de prácticas responsables en la reproducción porcina, usando lenguaje técnico y visual atractivo.

Cierre:

• Presentación de las propuestas y discusión en plenaria, resaltando la inclusión y sostenibilidad. Reflexión escrita: ¿Cómo podemos contribuir a una producción más ética y responsable?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de simulación: los estudiantes planifican y gestionan un ciclo reproductivo de un grupo de cerdos, considerando aspectos biológicos, tecnológicos y sociales.
• Actividad 2: Revisión de los aprendizajes de la semana y autoevaluación inicial sobre conocimientos adquiridos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): un "Manual ilustrado para el cuidado responsable del parto porcino", integrando los conocimientos científicos, tecnológicos y éticos. Cada grupo crea una sección del manual, incluyendo imágenes, instrucciones y datos técnicos.
• Actividad 4: Presentación del manual en diferentes formatos (digital, impreso, video), promoviendo la comunicación técnica y la argumentación.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre el proceso de aprendizaje, evaluación del trabajo en equipo y metas alcanzadas. Retroalimentación mediante rúbrica y discusión sobre cómo aplicarían estos conocimientos en la realidad.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un "Manual ilustrado para el cuidado responsable del parto porcino" que integra contenidos científicos, tecnológicos y éticos aprendidos durante la semana. Incluye diagramas, instrucciones técnicas, datos estadísticos, propuestas de mejora y reflexiones éticas.

Criterios de Evaluación:

• Precisión y claridad en la comunicación técnica (lenguaje y gráficos).
• Integración de conocimientos científicos, tecnológicos y sociales.
• Creatividad y originalidad en el diseño del manual.
• Reflexión ética y responsabilidad social en las propuestas.
• Trabajo colaborativo y participación activa.

Este producto refleja el PDA y los aprendizajes en las distintas materias, promoviendo habilidades interdisciplinarias y pensamiento crítico.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: participación en debates, visitas, actividades de investigación.
• Registro de participación: diario reflexivo diario o bitácora de actividades.
• Preguntas clave: ¿Qué aprendí? ¿Qué me sorprendió? ¿Cómo aplico este conocimiento?
• Trabajo en equipo: evaluación mediante rúbrica que considere la colaboración, organización y contribución.
• Autoevaluación: reflexión individual sobre el proceso, desafíos y logros.
• Coevaluación: retroalimentación entre pares sobre los productos y presentaciones.

Rúbrica sencilla:

Este enfoque permite evaluar de manera integral y formativa, promoviendo la metacognición y el desarrollo de habilidades clave para los adolescentes.